Презентация на тему: "Презентация "Использование активных форм работы на уроках в начальной школе".""

- Категория: Презентации / Другие презентации
- Просмотров: 11
Презентация "Презентация "Использование активных форм работы на уроках в начальной школе"."" онлайн бесплатно или скачать на сайте электронных школьных учебников/презентаций school-textbook.com
ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА
«Ребёнку должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы на основе равенства возможностей развивать свои способности и личное суждение, чувство моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества»
Приёмы активизации познавательной деятельности учащихся.
Формирование у обучающихся положительной мотивации обучения:
Социальные мотивы: необходимость хорошо учиться, чувство долга, ответственности перед коллективом, родителями;
Интерес к предмету, который более значим, имеет личностную ценность, является действенным мотивом учения, если процесс познания будет привлекательным.
В формировании познавательного интереса выделяют несколько этапов:
Любопытство – естественная реакция
человека на всё неожиданное,
интригующее.
Это неустойчивый, ситуативный интерес.
2. Любознательность – проявление желания глубоко разобраться, понять изучаемое явление, когда обучающийся активен на уроке.
Задача состоит в том, чтобы поддержать любознательность, сформировать устойчивый интерес к предмету.
3. Познавательный интерес зарождается и развивается в процессе активной деятельности
Направления активной
учебно – познавательной деятельности:
1.Активные формы обучения – формат, в котором построен весь урок. В структуре ФГОС предлагается новая классификация типов уроков, а формы выбираются свободно;
2.Активные методы обучения – способы совместной деятельности учителя и ученика, преимущества которых заключаются в облегчении восприятия нового материала в результате вовлечённости обучающихся в образовательный процесс;
3. Активные приёмы педагогического воздействия, побуждающие к мыслительной активности.
Классификация активных форм уроков
Уроки в форме соревнований и игр: КВН, викторина;
Уроки на основе нетрадиционной подачи материала: урок – мудрости, творческий отчёт;
Уроки, напоминающие по форме публичные выступления: конференция, семинар, дискуссия, репортаж, интервью, телемост, диспут;
Уроки, имитирующие деятельность: деловые игры;
Уроки в форме мероприятий: экскурсии, путешествия, прогулки, ролевые игры;
Уроки – фантазии: сказка, спектакль, сюрприз;
Интегрированные уроки. Каждую форму урока можно интерпретировать для любого типа урока по ФГОС.
Игровые элементы на уроке
Стимулируют учебную деятельность учащихся;
Способствуют развитию самостоятельности и активности, товарищества и помощи в труде.
На начальном этапе обучения распространены
дидактические или
обучающие игры.
Они позволяют начать урок
с позитивным настроем,
потренироваться перед
более
сложными упражнениями,
способствуют
установлению
контакта между учениками.
Урок – диспут – на основе обсуждения различных жизненных ситуаций: «Заболел наш Дед Мороз!», «Странно, что в мире огромном НЕТ места собакам и кошкам бездомным», «Не подарок дорог, а внимание», «Дал слово – держи!».
Анализ конкретной ситуации развивает способность к анализу жизненных и производственных задач: нахождению проблемы, определению собственного отношения к ней, формированию программы действий.
Урок - открытие
Проводится на основе нетрадиционной подачи материала: «В нашем классе новенькая!»
Используется на уроке русского языка при изучении темы: «Удвоенные буквы согласных в корне слова»
В непринуждённой, необычной форме способствует усвоению новой орфограммы.
Урок - семинар
Проводится предварительная подготовка по предложенной теме с использованием новых информационных технологий: группа детей готовит доклады, вторая группа обучающихся – вопросы.
Обучающихся увлекает совместное погружение в проблему решаемой задачи, т.е. включение в единое творческое пространство; согласованность при выборе средств и методов решения.
Обучающиеся не только получают новые знания. Формируются умения и навыки, но и развивается познавательная деятельность.
Игровой метод активного обучения на уроке
Игровой метод активного обучения на уроке стимулирует учебную деятельность учащихся
Дидактическая игра позволяет начать урок с позитивным настроем, потренироваться перед более сложными упражнениями;
И расскажем: «Кто мы в нём?!»
ИГРА: Мы построим с Вами ДОМ,
Игровая деятельность способствует установлению контакта между учениками в течение нескольких минут.
Повышение активности учащихся – истина, добытая путём собственного напряжения усилий
В.А.Сухомлинский писал:
«Страшная опасность -
безделье за партой:
безделье месяц и годы – это развращает,
морально калечит человека, и никакая школьная
бригада, ни мастерская, ни школьный участок –
ничто не может возместить упущенного в
главной сфере, где человек
должен быть тружеником –
В СФЕРЕ МЫСЛИ.