Презентация на тему: "Презентация проекта «Воздух – невидимка»"

- Категория: Презентации / Другие презентации
- Просмотров: 12
Презентация "Презентация проекта «Воздух – невидимка»" онлайн бесплатно или скачать на сайте электронных школьных учебников/презентаций school-textbook.com
Экспериментально – проектная деятельность
«Воздух – невидимка»
Подготовили воспитатели средней группы:
Морозова Е.Ф Алексеева Н.С
Паспорт проекта
1. Название проекта: «Воздух - невидимка».
2. Участники проекта: воспитатели группы, воспитанники средней группы.
4. Длительность проекта: краткосрочный (неделя)
5. Тип проекта: экспериментально-исследовательский.
Цель проекта: дать представление о воздухе, его свойствах, значении воздуха для всего живого.
Задачи проекта:
Образовательные:
- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;
- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;
- способствовать формированию у детей познавательного интереса;
- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
- учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
Развивающие:
- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
- развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности;
- развивать зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные:
- воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;
- воспитывать взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде,
- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
Актуальность:
Воздух - это волшебник, который способен совершать много чудес. Он может поднять с морского дна затонувший корабль, сделать возможным плавный полет дирижабля и стремительное движение самолетов. Проект позволяет расширить представления детей о воздухе. Во время прогулки, в песочнице была лужа, и в неё дети опускали разные объекты и смотрели что плавает, а что нет, нашли они и старый сдутый мяч он – погрузился в воду, а целый остался на поверхности. Дети стали спрашивать: « Почему, что у него внутри?»
Так началось наше исследование свойств воздуха.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
После завершения проекта дети научатся:
самостоятельно и совместно с взрослыми формулировать вопросы и искать на них ответы.
осуществлять поиск информации (самостоятельно и совместно с взрослыми).
собирать, обобщать и оценивать факты,
формулировать и представлять собственную точку зрения (самостоятельно и совместно с взрослыми).
Этапы реализации проекта:
1 этап: Подготовительный
Создание технической базы для детского экспериментирования (оборудование, природные материалы). Основное оборудование лаборатории: приборы – «помощники»: полиэтиленовые мешочки на каждого ребенка, стаканчики прозрачные, ёмкости для игр с водой разного объёма; природный материал: деревянные изделия, салфетки бумажные; медицинские материалы: мерные ложки, шприцы (без игл); прочие материалы: трубочки, воздушные шары, вееры.
Знакомство с правилами безопасности во время проведения экспериментов
Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы.
2 этап: практический
Познавательно - речевое развитие
Рассматривали с детьми книги, иллюстрации, энциклопедии. Настольно – дидактические игры: «Куда дует ветер?»; «Узнай по запаху». НОД «Носы нужны не только для красы». Просмотр презентации «Воздух – невидимка». Экскурсия: по территории детского сада «Где можно найти воздух?» (с вертушками)
Опыты и эксперименты
Эксперимент №1 «Как поймать воздух?»
Взять целлофановые пакеты и попробовать поймать воздух.
Закрутить пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
Хорошо! Давайте проверим. Возьмем острую палочку и осторожно проткнем мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Вывод: воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.
«Воздух не имеет цвета. Он прозрачный».
Эксперимент №2
«Воздух имеет вес»
Мы взяли палочку, посередине привязали веревочку. Надули два шарика и привязали их на концы палочки и подвесили палку за веревочку. Палочка висит ровно, значит, оба шарика весят одинаково. Один шарик проткнули. Из него вышел воздух и конец палки, к которому он был привязан, поднялся вверх.
Вывод: воздух имеет вес.
Опыт№3
«Воздух в стакане»
Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в тарелку с водой. Стакан нужно держать очень прямо. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
Вывод: воздух есть везде.
Детям предлагается снова опустить стакан в тарелку с водой, но теперь предлагается держать стакан не прямо, а немного наклонив его. Что появляется в воде? (Видны пузырьки воздуха). Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода.
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.
Опыт№4
«Мы выдыхаем воздух»
Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку и подуть в неё. Что получается? (Получается буря) .
Вывод: Воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
Опыт№5
«Что легче вода или воздух?»
Мы взяли две бутылки. В одну мы налили простую воду, а в другую – минеральную с газом. Пузырьков больше в минеральной воде, значит там есть воздух. Бросили туда маленькие кусочки пластилина.
В простой воде пластилин пошел ко дну, а в минеральной всплыл на поверхность.
Вывод: Пузырьки воздуха не дают предмету утонуть. Воздух легче воды.
Опыт№6
«Мыльные пузыри»
Кому не нравится надувать мыльные пузыри? А вот кто знает, что у мыльных пузырей внутри? Они такие легкие, потому что внутри воздух. Ой! Лопнул. Почему так получилось? Воздуха внутри оказалось слишком много и мыльная оболочка не выдержала.
Воздух вырвался на свободу!!!
Теперь мы точно знаем, что воздух повсюду!!!
Вывод: внутри мыльных пузырей находится воздух.
Опыт№8
«Ракета»
Детям предлагается запустить «ракету» (выпустить воздух из шарика). Для этого надуть воздушный шарик, придерживаем рукой отверстие, чтобы шарик не сдулся. Теперь отпускаем шарик. Он как настоящая ракета отправляется в полёт, пока из него не выйдет весь воздух.
Вывод: Воздух легкий, шарик летает.
Опыт №9 «Почувствуй воздух»
Познакомить детей с одним из свойств воздуха - движением; движение воздуха - это ветер. Предлагается каждому ребенку помахать веером около лица. Что они чувствуют.
Вывод: Обмахиваясь веером, можно почувствовать воздух.
Из книг мы узнали, что воздух нужен не только людям, но и всему живому. Во время экскурсии к рыбкам, мы заметили, что они постоянно открывают рот. Похоже, что пьют воду. Но можно ли пить воду с утра до вечера без передышки? Оказывается рыбы умеют дышать в воде.
Социально –Коммуникативное развитие
Провели акцию в группе: «Чистота – залог здоровья»: протирали пыль, ухаживали за комнатными растениями.
Беседы «Что такое воздух», «Воздух- это хорошо или плохо»
«Что загрязняет воздух». Отгадывание загадок
Художественно-эстетическое развитие
Чтение:
С. Маршака «Мыльные пузыри»
И. Токмакова «Ветрено, ветрено»
А. Барто «Эти капризы»
С. Михалкого «Три ветра»
С. Жупанин «Нарисую ветер»
Прослушивание аудиозаписи(шум ветра).
Конструирование из бумаги «Веер». Рисование: «Волшебный рисунок» (нетрадиционный метод – раздувание пятна).
Физическое развитие
Воздух, солнце и игра – наши лучшие друзья!
Подвижные игры: «Воздушный шар»,»Пузырь». Физкультминутки. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Заключительный этап (презентация)
- Узнали , где прячется воздух, сделали коллаж «Воздух вокруг нас».
- Рассказывали по картинкам «Что загрязняет воздух?», придумывали экологические знаки.
- Сделали плакат на тему «Охрана природы и окружающей среды».
Работа с родителями
-Вместе с родителями нашли сведения о воздухе и ветре.
Организовали выставку рисунков « Источники загрязнения воздуха и меры устранения».
Результаты проекта
• Дети могут самостоятельно или с помощью проводить эксперименты по обнаружению воздуха
• Умеют рассказывать о способах обнаружения воздуха
• Имеют представление о свойствах воздуха
• Знают о необходимости воздуха людям, растениям, животным
• Знают и умеют рассказывать, как люди используют воздух
• Знают, что воздух нужно беречь от загрязнения
Нет ничего на свете нужнее воздуха. Без воды можно прожить несколько дней. Без пищи – несколько недель. А без воздуха лишь несколько мгновений. Но человеку и другим живым существам нужен для дыхания чистый и только чистый воздух.
Давайте стараться жить так, чтобы земля вокруг нас осталась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели цветы и пели птицы.