Презентация на тему: "Развитие функциональной грамотности на уроках геграфии"

Развитие функциональной грамотности на уроках географии
Учитель географии МБОУ г. Астрахани «СОШ №26 Митрофанова К. С.

Компетенции функциональной грамотности
Анализ
Аргументы
Интерпретация
Поиск
Постановка задач
Прогнозирование
Учебно- познавательная
Информационная
Ценностно-смысловая
Коммуникативная
Общекультурная
Личностная

Виды деятельности учащихся в школьной географии, входящие в структуру функциональной грамотности
Ориентироваться в содержании текста, структурировать его, находить требуемую информацию, преобразовывать текст
Интерпретировать и оценивать данные, обнаруживать недостоверность и противоречия
Переходить от одной формы представления данных к другой
Понимать информацию, представленную в графической, иллюстративной, табличной, текстовой и др. формах, интерпретировать ее, преобразовывать, обобщать
Использовать опыт чувственного восприятия объектов, научно объяснять процессы и явления, планировать исследования
Критически рассматривать с разных точек зрения проблем глобального характера и межкультурного взаимодействия

Приемы при работе с текстом на уроке географии:
— комментированное чтение (в 5 – 6 классах
— составление простой таблицы на основе параграфа учебника (в 5 – 6 классах)
— концептуальная таблица (7 – 11 классы)
— высказывание своего мнения по тексту, обозначающему какую-либо проблему,— составление схемы по прочитанному тексту и обратное задание
– написание текста по указанной схеме
— составление развернутых планов и конспектов параграфов
—денотатный граф
— нахождение географических ошибок в предложенном тексте
— заполнение текста пропущенными словами;
— составление кроссвордов (в 5 – 7 классах)
— чтение и анализ художественного текста из произведений. В результате учащиеся должны определить природную зону, географический объект, описать погоду, объяснить суть или причину того или иного географического явления или процесса.

Приемы при работе с географической картой на уроке географии:
1) «Стороны горизонта» - помогает формировать пространственное представления и лучше запомнить карту. Например:
укажите материки западного и восточного полушарий;
2) «Найди лишнее» - найти лишний географический объект и дать объяснение выбору
3) Ассоциативные задания - объединить географические объекты и объяснить причину объединения.
4) Логические задания - задание дается в виде списка, необходимо разделить его на группы, причем количество групп не указывается. Чем больше ученик выделяет групп, тем ценнее ответ.
5) Ассоциативные загадки - дается ассоциативное описание географического объекта (на что или кого похожи очертания этого объекта), а ученик должен назвать сам объект.
6) Немая карта - учащимся раздаются пустые контурные карты, на которых они должны:
отметить на карте цифрами соответствующие географические объекты
написать на листочках названия географических объектов, которые указаны цифрами на выданной контурной карте.
Данные задания выполняются без использования атласов.

«Стороны горизонта»

Пример работы с топографической картой

«Немая карта»

Приемы при работе со статистическими данными на уроке географии:
преобразование содержания текста в график, диаграмму, таблицу, схему
преобразование набора диаграмм в таблицу и обратная задача - преобразование таблицы в набор диаграмм
решение различных географических задач
работа со статистической матрицей данных - распределить страны из данного списка в соответствии с основными экономическими показателями, указанным в таблице, посчитать определенные статистические показатели.

Определение заданного показателя по формуле, выбирая необходимые данные из таблицы

Работа с диаграммой

Работа с климатограммами

Выявление эмпирических зависимостей на основе данных таблицы.

Задание для 9 класса (командная работа): «Представьте себя фермером, купившим землю под сельскохозяйственное использование для ведения молочно-мясного хозяйства. Что Вы сделаете для того, чтобы Ваша продукция стала конкурентоспособной?»

Функциональная грамотность – основа жизненной и профессиональной успешности выпускников!