Презентация на тему: "Из опыта работы "Особенности работы с одарёнными детьми""

Особенности
работы
с одарёнными детьми
в начальной школе.

Учитель МОАУ СОШ с.Томское
Боровик Людмила Александровна

«Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания».

В. А. Сухомлинский.

ФГОС предполагает
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества;

учёт индивидуальных особенностей учащихся, разнообразие их развития;

обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов.

дети, достигшие успехов в отдельных областях деятельности
дети, хорошо обучающиеся
в школе
Одарённые дети

Виды одарённости
Одарённость в практической деятельности.
Одарённость в познавательной деятельности.
Одарённость в художественно-эстетической деятельности.
Одарённость в коммуникативной деятельности.
Одарённость в духовно-ценностной деятельности.

У одарённых детей проявляются:
высокая продуктивность мышления;
лёгкость ассоциирования;
способность
к прогнозированию;
высокая концентрация
внимания.

Методы работы
с одарёнными детьми
исследовательский
частично-поисковый
проблемный
проектный

Формы работы
Классно-урочная
Консультирование по возникшей проблеме
Дискуссия
Игра
Предметные олимпиады
Интеллектуальные марафоны
Конкурсы и викторины
Словесные
игры и забавы
Проекты
Ролевые игры
Индивидуальные творческие задания

Одна из главных черт одарённых детей - упорное нежелание делать то, что ему неинтересно.

Развитие
памяти

Развитие внимания. Сравни рисунки.

Внимание

Развитие
мыслительной
деятельности
Даны 9 ячеек, одна из которых пустая.
Путем логических соотнесений вам надо сделать вывод: какое слово, вопрос или понятие будет находиться в пустой ячейке.

Путем логических соотнесений вам надо сделать вывод: какое из перечисленных ниже слов будет находиться в пустой ячейке.

Учимся думать

Найди любимую рыбку Маши, если ты знаешь,
что она не длинная, без горошин, не грустная, у неё закрыт рот и у неё не три полоски.
УЧИМСЯ МЫСЛИТЬ ЛОГИЧЕСКИ

Назови в каждом ряду предмет, который не подходит к остальным. Объясни, почему он лишний.

На одном берегу – утята, на другом – цыплята.
Кто быстрее доплывёт до острова?
Утята. Цыплята плавать не умеют.

У каждого из этих предметов есть смысловая пара, кроме одного. Что это за предмет?
Найди его!

Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации системы образования.

Спасибо за внимание