Презентация на тему: "Презентация "Самоанализ деятельности педагога дополнительного образования""

Самоанализ деятельности
Самоанализ деятельности представляет собой изучение педагогом состояния, результатов своей профессиональной деятельности, установление причинно-следственных связей между элементами педагогических явлений, определение путей дальнейшего совершенствования профессиональной деятельности.

Цель самоанализа деятельности –определение уровня квалификации педагога

в освоении им новейших достижений педагогической науки и практики,
в умении творчески решать педагогические задачи,
в умении осуществлять оптимальный отбор методов, средств, форм обучения и воспитания,
в умении самостоятельно разрабатывать, апробировать и успешно применять современные педагогические технологии и их элементы,
в умении создавать условия для реализации личностных возможностей обучающихся,
в умении применять на практике исследовательские и опытно-экспериментальные методы обучения и воспитания,
в умении планировать и организовывать самообразование обучающихся и собственное самообразование.

Самоанализ деятельности –это не статистический отчет!


Содержание самоанализа – это не представление имеющихся данных за определенный период, а анализ и интерпретация полученных результатов.

Самоанализ призван дать полное представление о работе педагога и результативности его деятельности, содержать выводы о причинах успехов и проблемных моментах, наметить перспективы.

Типичные ошибки в составлении самоанализа деятельности
Педагог пишет только о том, что им сделано за отчетный период.
Избыток фактов и цифр (или их отсутствие вообще)
Педагог не указывает, с какими трудностями он сталкивается в процессе своей профессиональной деятельности.

Педагогическая рефлексия в деятельности – это процесс последовательных действий от затруднения (сомнения) к его обсуждению с самим собой и к поиску выхода из него.
Умение видеть существующие в профессиональной деятельности проблемы, планировать выход из сложившейся ситуации характерны только для сложившегося педагога-профессионала

Помните: написание самоанализа – это аналитическая деятельность, требующая глубокого осмысления собственного опыта и перспектив развития.
Объем самоанализа не ограничен, как правило, составляет 5 – 7 печатных страниц.

Алгоритм составления самоанализа деятельности
педагога дополнительного образования

Алгоритм составления самоанализа деятельности
педагога дополнительного образования

Алгоритм составления самоанализа деятельности
педагога дополнительного образования

1. Фамилия, имя отчество (полностью), должность, предмет (или направление деятельности для педагогов дополнительного образования).
Я, Сахарова Ольга Александровна, работаю педагогом дополнительного образования в Центре развития творчества детей и юношества «Радость» с 1998 года. В образцовом детском коллективе школе оркестровой музыки преподаю музыкальную литературу, слушание музыки, теорию музыки и общее фортепиано.

2. Общий стаж работы, стаж работы в должности по которой проходите аттестацию, стаж работы в данной организации.
Общий стаж - 31 год, стаж педагогической работы в данном учреждении – 22 года, имею высшую квалификационную категорию, срок окончания категории - 22.02.2022 г.

3. Образование – указать год окончания, полное наименование образовательного учреждения (как в дипломе), специальность и квалификация. Если окончили несколько образовательных учреждений, указать все в хронологическом порядке.
С 1982 по 1986 года обучалась в Орском музыкальном училище по классу баяна, присвоена квалификация - преподаватель ДМШ по классу баяна, руководитель самодеятельного оркестра народных инструментов.
В 1992 году закончила Челябинский государственный институт культуры и искусства по специальности преподаватель, присвоена квалификация преподаватель народных инструментов

4. Сведения о повышении квалификации (полное наименование курсов, год, учреждение (организация), количество часов - за 3 года. По желанию можно перечислить сертифицированные семинары и веб-семинары, прослушанные педагогом.
Постоянно повышаю свою квалификацию: мною пройдены проблемные курсы повышения квалификации по программе «Проектирование индивидуального образовательного маршрута», ООО «Инфоурок», 2021 г., в количестве 36 часов.

5. Перечислить награды, грамоты с указанием года, кем и за что выданы.
Свидетельство участника регионального этапа Всероссийского конкурса ДООП для одаренных детей в номинации «Достижения в искусствах», ДООП «Русская гармонь», 2018 г.
Благодарственное письмо ГБУДО «ООДТДиМ» им. В.П. Поляничко за активное участие в работе зональной стажерской площадки «Медийно-информационная грамотность и медиаобразование по инструментальному направлению в системе УДО», 2018г.
Почетная грамота УО администрации города Орска за высокую результативность в профессиональной деятельности и значительный вклад в развитие муниципальной системы образования г. Орска, 2019г.
Почетная грамота Министерства Образования Оренбургской Области за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формировании интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, 2019г.

6. Участие в профессиональных конкурсах (в т.ч. сетевые, образовательные порталы и др.), наименование, год, результат.
Принимала участие в профессиональных конкурсах, где получила следующие результаты: Диплом I степени VII Всероссийского профессионального конкурса «Гордость России», номинация «Мой лучший урок», конспект занятия «Тремоло мехом», 2017г. Диплом победителя (1 место) Международного конкурса «Древо талантов» в номинации «Инструментальное исполнительство», инструментальный ансамбль педагогов, 2018г. Диплом победителя (1 место) в номинации «Творческие работы и учебно-методические разработки педагогов»: методические рекомендации «Развитие музыкального слуха у музыкантов-инструменталистов на начальном этапе обучения», 2018г.

7. Ваше педагогическое кредо, цель Вашей педагогической деятельности, задачи, которые решаете (формулировки без «штампов»).
Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире, в котором ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера. Самое главное для меня – это помочь ребёнку осознать себя личностью, пробудить потребность в познании себя, воспитать чувство человеческого достоинства, составляющая которого – осознание ответственности за свои поступки перед собой и обществом.

8. Программа, направленность, возраст обучающихся, срок реализации, на какой базе работаете, цель программы.
Мною разработаны: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Час здоровья» для обучающихся 5-7 лет; срок реализации 2 года. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фитнес-аэробика» для обучающихся 6-12 лет, срок реализации 2 года, целью которых является сохранение и укрепление физического здоровья обучающихся средствами занятий физической культурой.

9. Основные принципы, на которые вы опираетесь в своей деятельности.
Для эффективного решения поставленных задач, я организую свою педагогическую деятельность на системной основе, которая строится в соответствии с такими принципами педагогики как добровольность, взаимодействие и сотворчество. Стараюсь организовать обучение в объединении таким образом, чтобы оно было направлено на создание ситуации успеха, и обучающийся, несмотря на трудности, верил в свои силы и видел результаты своего труда.

10. Особенности построения образовательного процесса (индивидуальные или групповые занятия, есть ли дифференциация и интеграция)
В своей профессиональной деятельности стараюсь учитывать образовательные потребности детей, их индивидуальные способности. Выявляя познавательный и интеллектуальный уровень каждого обучающегося и группы в целом, планирую свою деятельность в соответствии с этим, ставя конкретные цели и задачи для каждого уровня развития ребенка. С целью продвижения вперед и сильных, и слабых обучающихся подбираю дифференцированные задания.
Большое значение придаю организации работы в парах и малых учебных группах, что предполагает определение четкого и последовательного порядка действий обучающихся, обеспечивающего их сотрудничество.
С целью внесения в процесс обучения новизны, я использую на занятиях интеграцию, которая предполагает наличие связей между предметами: музыка, история, изобразительное искусство, литература.

11. Методы, применяемые в образовательном процессе.
На начальном этапе обучения я внедряю в педагогическую практику наглядный метод: для проведения занятий подобраны: ритмо – карточки; тематические подборки с портретами изучаемых композиторов; карточки по темам: музыкальные инструменты, средства музыкальной выразительности.
Используемый слуховой метод позволяет выявить сходство и различия музыкальных произведений; сопоставить музыку с другими видами искусства, такими как живопись, литература, скульптура; сопоставить музыку с жизненными явлениями и событиями человека; перевести содержание музыки в рисунок.
Игровой метод обучения применяю, в основном, для обучающихся младшего школьного возраста. Он делает занятия увлекательными и интересными, позволяет поддерживать у детей интерес к учебной деятельности, осуществлять её более успешно.
Большое значение придаю методу самоконтроля и взаимоценки на всех этапах занятия.

12. Современные педагогические технологии, используемые в образовательном процессе.
Большое значение придаю обеспечению высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе:
- личностно-ориентированного обучения (Якиманская И.С) – которая позволяет мне подбирать репертуар для обучающихся, исходя из их возможностей и способностей, дает возможность подвести к самостоятельному пониманию и освоению музыкального произведения, слышанию и нахождению на инструменте средств воплощения.
- технология коллективной творческой деятельности (Иванов И.П.)- традиционными становятся из года в год Рождественские встречи с родителями, где обучающиеся объединения, начиная с первого года обучения, демонстрируют свои достижения, участвуя в своем первом концерте. Детям и их родителям очень нравятся такие встречи.
- здоровьесберегающей технологии (Базарный В.Ф.) - соблюдаю физиологические основы учебно-воспитательного режима (в поурочных планах учитываю время трудоспособности, утомляемость, учебную нагрузку). Большое значение придаю созданию здоровьесберегающей среды в кабинете (освещение, проветривание, мебель), провожу физкультминутки для расслабления плечевого пояса.

13. Методы стимулирования и мотивации, используемые в образовательном процессе
Обращаю внимание на стимулирование мотивации у обучающихся к изучению инструмента, уже с первых лет обучения привлекая их к выступлениям на сцене сначала на родительских собраниях, а в дальнейшем, на концертах.

14. Репертуар или материал для занятий, по какому принципу идет подбор.
Основными принципами подбора репертуара считаю художественную и эстетическую ценность, доступность, педагогическую целесообразность.
Основной упор в формировании репертуарных произведений делаю на русскую народную музыку, которой присуща четкость ритмического рисунка, повторность небольших по размерам мотивов, куплетность и вариационность форм. Выше названные качества делают произведения русской народной музыки исключительно ценным материалом в музыкальном воспитании обучающихся различных возрастов.
Не последнее место занимает принцип заинтересованности. При подборе музыкальных произведений стараюсь учитывать желания обучащихся: решение воспитательных и учебных задач значительно облегчается, когда исполняемая пьеса вызывает интерес у детей.

14. Диагностика освоения образовательной программа, по каким параметрам идет отслеживание образовательных и личностных результатов, итоги диагностики, сохранность.
Большое внимание уделяю отслеживанию результатов освоения программы. Для этого по программе разработана система отслеживания уровня развития музыкальных способностей, освоения знаний, умений, навыков, развития личностных качеств обучающихся, которая проводится три раза в год. Основными параметрами музыкальных способностей являются: музыкальный слух, чувство ритма, развитие памяти и внимания, техническое исполнение на инструменте, знание теории музыки, владение репертуаром. Личностные качества оцениваются по следующим параметрам: особенности самовыражения ребенка (поведение, эмоциональность), особенности общения со взрослыми, со сверстниками, виды мотивов.
Мониторинг подтверждает, что избранные формы и методы работы наиболее оптимально раскрывают способности обучающихся, дают им возможность проявить себя и помочь адаптироваться в дальнейшей жизни. Итоговая диагностика освоения образовательной программы показала увеличение высокого уровня развития у детей (70,1% освоили программный материал на высоком уровне в 2017-2018 уч. году; 71,9% - в 2018-2019 уч. году, 70,7% в 2019-2020 уч. году, 72 % в 2020-2021 уч. году, 74% в 2021-2022 (первое полугодие), сохранность контингента составила 94 % - 2017 - 2018 год, 95 % - 2018-2019 учебный год, 100% - 2019-2020 учебный год, 97% -2020-2021 учебный год, 98% -2021-2022 учебный год (первое полугодие).

15. Воспитательная работа объединения (в каких мероприятиях принимали участие, работа с родителями).
Важное место в моей деятельности занимает воспитательная работа. Я принимаю активное участие в подготовке и проведении тематических концертов перед учащимися школ города, участие в коллективно-творческих делах, филармонии, творческих отчетах в форме концертных программ, традиционных «Рождественских встречах», выпускных вечерах и вечерах встречи с выпускниками состоящих из концертных выступлений выпускников, «Интеллектуального марафона», который проводится традиционно на весенних каникулах. В марафоне участвуют обучающиеся школы оркестровой музыки, родители, педагоги, выпускники.
Традиционными стали: посвящение в кружковцы и посвящение в музыканты, оформление тематических стендов в день пожилого человека, день учителя, день матери, 23 февраля, 8 Марта и 9 мая. Ежегодное пополнение «Аллеи выпускников». В социальной сети ВКонтакте создано сообщество "Детский духовой оркестр "Юность", где обучающиеся оркестра разных лет общаются и узнают новости Школы.
Традиционными стали так же и встречи с педагогами Орского колледжа искусств, где ребята и их родители могут лично познакомиться с педагогами, которые будут вести занятия у ребят, поступающих в колледж, посещение концертов.
Интерес к участию в воспитательных мероприятиях стимулируется грамотами и призами, которыми награждаются все обучающиеся, достигшие успешных показателей в том или ином виде деятельности.
Для более плодотворной деятельности активно сотрудничаю с родителями: привлекаю их к организации концертов, различных досуговых мероприятий; приглашаю на занятия; провожу родительские собрания.
Родители являются основными спонсорами поездок на всероссийские и международные конкурсы и фестивали.

16. Тема по самообразованию, где выступали, какую методическую продукцию выпустили.
Совершенствую педагогическое мастерство через самообразование, работая по теме: «Ансамблевая игра как средство развития исполнительских навыков музыкантов-инструменталистов», по этой теме мною разработаны методические рекомендации. За отчетный период мною разработаны следующие методические материалы:
Памятка по организации домашней работы юного музыканта, 2017.
Сборник конспектов занятий объединения «Русская гармонь», 2017.
Методические рекомендации «Методические рекомендации по развитию музыкального слуха у музыкантов инструменталистов на начальном этапе обучения», 2018.
Сценарий детской филармонии «Возрождение национальных традиций русского народа», 2018.
Методические рекомендации по освоению углубленного курса программы «Русская гармонь» в рамках индивидуальных учебных маршрутов для одаренных обучающихся, 2019.

17. Распространение педагогического опыта (выступления на МО, педсоветах, конференциях, ГМО).
Принимаю участие в работе методических объединений, посещаю занятия своих коллег и сама делюсь педагогическим опытом:
- 2017 год -выступление на НПК педагогов «Методы преодоления эстрадного волнения в работе с музыкантами-инструменталистами»
- 2018 год – выступление «Обзор возможностей современных программ нотных редакторов (из опыта работы ансамбля гармонистов объединения «Русская гармонь») на зональной стажерской площадке «Медийно-информационная грамотность и медиаобразование по инструментальному направлению в системе дополнительного образования», г.Новотроицк.
- 2021 год – выступление на педсовете «Создание ситуации успеха на занятиях как фактор повышения качества образования».

18. Результативность педагогической деятельности (участие детского коллектива в конкурсах, выставках, фестивалях).
2020-2021 учебный год: Диплом победителя (1 место) Холомова Елена, всероссийского конкурса «Спорт, спорт, спорт»; Диплом победителя (1 место) Коршикова Лика, всероссийского конкурса «Мы за здоровый образ жизни»; Диплом победителя (1 место) Заяц Дарина, всероссийского конкурса «Хореография.StepMiX»; Диплом победителя (1 место) Коломыцев Андрей, всероссийского конкурса «Здоровый образ жизни мой выбор. AeroDance Фитнес».
2021-2022 учебный год: Диплом победителя (1 место) Дрноян Арман, Еремина Катя, Ермагамбетов Давид, Жуков Алеша, Ляшенко Полина, Петров Леня, Садыкова Милана, Ужамаков Тагир, Янтурин Кирилл, Ветрова Ангелина всероссийского конкурса «Здоровый образ жизни - мой выбор. DanceStep»; Диплом победителя (1 место): Ермагамбетов Давид ,Жуков Алексей, Сидоренко Ефим, Еремина Екатерина, Чистякова София, Ляшенко Полина муниципального конкурса для дошкольников Центров раннего развития УДО «Зов джунглей».

19. Проблемы, которые есть в образовательном процессе и как вы их решаете.

Одна из проблем музыкального исполнительства как для гармони, так и для ансамбля гармонистов – это сравнительно небольшое количество произведений, созданных композиторами для этого уникального инструмента. Поэтому одной из важнейших задач, стоящих предо мной как руководителем объединения – это собственное создание обработок, инструментовок народных произведений для дуэтов, трио, ансамбля гармонистов. Обогащая репертуарный план, обращаюсь также к накопленному опыту гармонистов, посещая сайты: http://russian-garmon.ru/, http://garmon-ru.ru/page-138.html, содержащие нотный материал и видеоматериалы исполнителей на гармони.

20.Положительные стороны в работе объединения.

Проанализировав работу объединения за 2017-2021 учебные годы, хочется отметить положительные стороны в работе объединения:
- повысилась результативность участия обучающихся в различных конкурсах, в том числе и международного уровня;
- повысилось участие обучающихся в концертной деятельности как Центра, так и в масштабах города;
- те обучающиеся, которые закончили курс обучения по дополнительной общеобразовательной программе и получили сертификат продолжают заниматься в ансамбле, что показывает востребованность данного объединения;
- выпускница 2021 года Соколова Варвара стала студенткой Орского колледжа искусств по специальности: баян, что говорит о преемственности данного объединения.
Методика моей работы направлена на развитие обучающихся, раскрытие их музыкальности, развитие слуха, на передачу средствами инструмента художественно-образной составляющей музыкального произведения. В этом я вижу свою задачу как педагога и основу успехов обучающихся.

Успехов Вам в вашем нелегком и благородном деле!!!