Презентация на тему: "Презентация "Диагностика освоения дополнительной образовательной программы""

Диагностика освоения образовательной программы
Автор-составитель: Соснина С.В., методист

Стандартом для каждого педагога являются результаты освоения его обучающимися образовательных программ
В сфере дополнительного образования нет единых образовательных стандартов
Образовательная программа является главным документом педагога дополнительного образования, а стандарт для каждого педагога – результаты освоения его обучающимися образовательных программ.

Диагностика освоения ДООП
Педагогом отслеживаются следующие результаты: образовательные, воспитательные (личностные), развивающие (метапредметные).
Образовательные: освоение образовательной программы (ожидаемые предметные результаты по годам обучения (Зуны), устойчивость интереса, сохранность контингента.
Воспитательные (личностные): динамика личностных изменений обучающихся, характер отношений в коллективе, культура поведения, формирование жизненной позиции, участие в социально значимых мероприятиях.
Развивающие: практические и творческие достижения, творческая активность обучающихся, приобщение к культурным ценностям. Это результаты социального плана.

Педагогическая диагностика
Педагогическая диагностика – это процесс распознавания различных педагогических явлений и определения их состояния в определенный момент на основе использования необходимых для этого параметров.
Система диагностики включает в себя:
планируемые результаты;
параметры, критерии и показатели определения результативности – измерительные инструменты;
способы оценки результатов (методики диагностики).

Параметры и критерии диагностики освоения ДООП

Параметры и критерии диагностики освоения ДООП

Критерии оценки развития качеств личности
(метапредметные и личностные результаты)

Критерии оценки развития качеств личности
(метапредметные и личностные результаты)

Отбор параметров и критериев диагностики принадлежит педагогу
Помимо внешних конкретных критериев (а к ним относятся знания, умения и навыки, личные и коллективные творческие достижения и т.д.)
важны общие критерии развития ребенка (изменение мотивации, ценностных ориентаций, жизненной позиции, успешность в социализации, развитие отношений между участниками образовательного процесса и др.).
Изучить результат с учетом всех показателей невозможно и нецелесообразно. Отбор критериев, показателей и методик ведется с учетом конкретных условий и задач на данный период.

Методы педагогической диагностики

наблюдение,
анкетирование,
беседа,
интервью,
опрос,
тестирование,
«незаконченное предложение»,
анализ продуктов деятельности,
участие в защите научно-исследовательских проектов,
анализ статистических данных,
рейтинговая система оценки.

Тест –испытание, мерило
Тестирование – наиболее подходящая измерительная технология – самая эффективная в ситуациях массового оценивания учебных достижений.
Существует три этапа тестирования:
выбор теста;
его проведение;
подсчѐт баллов с последующей интерпретацией результатов.

План создания тестов
определение набора знаний и умений, которые необходимо проверить с помощью теста;
подбор заданий, которые позволяют определить наличие изучаемых ЗУНов;
экспериментальная проверка теста.
Тесты должны быть:
относительнократкосрочными,т.е.нетребоватьбольшихзатрат времени;
однозначными, т.е. не допускать произвольного толкования тестового задания;
стандартными,т.е.пригоднымидляширокогопрактического использования.

Формы фиксации результатов диагностики

дневник педагогических наблюдений;
диагностические карты;
зачетные и личные учебные книжки.

Формы контроля освоения образовательных программ

собеседование,
учебное тестирование,
зачет,
анкетирование,
защита реферата
викторина,
выполнение спортивных нормативов,
контрольные упражнения,
анализ и защита творческой работы.

Сроки проведения диагностики
Диагностика проводится 3 раза в год.
Вводная диагностика проводится в первых числах сентября и определяется уровень развития способностей к избранному виду деятельности.
Входная диагностика уровня освоения программы проводится до 15 сентября, промежуточная до 15 января, итоговая до 15 мая.