Презентация на тему: "Опыт применения технологии Lesson Study в БОУ " Ольгинской СШ""

БОУ «Ольгинская СШ»

«Практика
применения
технологии
Lesson Study»

Собраться вместе – есть начало.
Сохраниться вместе – есть прогресс.
Работать вместе - есть успех!
                                                         
Генри Форд
 

Что такое
Lesson Study?

Зачем?

Почему МЫ?

Как ЭТО делать?

Что нам ЭТО даст?

Lesson Study – педагогический подход, характеризующий особую форму исследования в действии на уроках, направленную на совершенствование знаний в области учительской практики.

Цели Lesson Study
Совершенствование методики преподавания и повышение уровня знаний учащихся по ключевым предметам в начальной и средней школе, а также, разработка концептуальных педагогических подходов, таких как оценивание для обучения.

Задачи и возможности Lesson Study


увидеть обучение детей, более явно , чем это обычно возможно;

увидеть разницу между тем, что должно происходить во время обучения детей, и тем, что происходит;

понять, как планировать обучение, чтобы оно максимально удовлетворяло потребностям учащихся;

• реализовывать подход Lesson Study в рамках профессионального сообщества учителей;

Использовать возможности Lesson Study в своей учительской практике.

Как мы действовали?


Формирование группы
Постановка целей
Планирование урока
Анализ
Проведение урока
Планирование исследования

Презентация
(выводы и доказательства)

Создание творческой группы:

руководитель группы -
Василенко М.И.+ учитель математики Янсонс О.В +учитель обществознания Василенко Т.В +учитель биологии Кравченко М.Ф

Заседание 1:
обсуждение теоретического материала.
Заседание 2:
определение класса, проблематики, цели работы;
распределение обязанностей.




Выбран 9 А класс.

Определена проблема-.

Цель -совершенствование методики преподавания и повышение уровня знаний учащихся.

Заседание 3:
планирование урока;
определение круга «исследуемых» учеников.




Ключевые формы-групповая работа, парная работа, приём- использование листов продвижения,.

Определены ученики с высоким,
средним и
низким уровнем учебных способностей.

Вы должны были заметить:
всё повторяется трижды, всё циклично.



ПОДГОТОВКА > УРОК ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ> АНКЕТИРОВАНИЕ > АНАЛИЗ УРОКА>ПОВТОРНАЯ ВСТРЕЧА

ПОДГОТОВКА > УРОК БИОЛОГИИ> АНКЕТИРОВАНИЕ > АНАЛИЗ урока > ПОВТОРНАЯ ВСТРЕЧА >

ПОДГОТОВКА > УРОК МАТНМАТИКИ > АНКЕТИРОВАНИЕ > АНАЛИЗ урока > ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ ГРУППЫ>

Критерии успеха для учащихся АВС

На уроках
использовали приемы групповой и парной работы анализ урока1.mp4
анализ урока 2.mp4

Отрабатывались разные приёмы смыслового чтения.
Изучение текста, создание текста на основе прочитанного, создание монолога, компрессия текста.
Преобразование текста в таблицу, схему и наоборот, выделение главного и второстепенного в тексте, сопоставление информации, «тонкие вопросы».
смысловое чтение- умение полученную информацию переводить в графический формат.mp4

Использован прием «Холодный обзвон».
Задается много «тонких» вопросов, на которые можно отвечать кратко и это вселяет уверенность правильно ответить у слабых учеников. А также - это концентрирует внимание. Учащиеся знают, что их могут спросить несколько раз
Прием Холодный обзвон.mp4

Применялись листы продвижения.
Цель использования листов продвижения разная: определение границ знания-незнания и причин разрыва, определение конкретной задачи на урок или на перспективу, самооценка обучающихся.
оценивание-лист продвижения.mp4

Роль наблюдателей.



Каждый наблюдатель отслеживает работу выбранного ученика, фиксирует результаты наблюдения в таблицу, сравнивает планируемые результаты с полученными.

Роль наблюдателей.



а
После урока наблюдатель берёт интервью у исследуемого ученика: задаёт запланированные вопросы и фиксирует ответы.

Анализ уроков






анализ урока1.mp4
анализ урока 2.mp4

Преимущества Lesson Study

Результаты внедрения технологии

1. Учитель осознает, что надо планировать не ход урока, а ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ детей на уроке, с реализацией личностно — ориентированного дифференцированного обучения;
2. Учитель ВИДИТ каждого ученика на уроке, тем самым повышая его мотивацию, интерес к познанию, активность а, в конечном итоге, УСПЕШНОСТЬ в обучении;
3. Учитель научится плодотворно, целенаправленно работать во взаимодействии с другими учителями, тем самым совершенствуя свое профессиональное мастерство.

Спасибо за внимание!