Презентация на тему: "Деловая игра и практикум для воспитателей."

Тема:
«Создание условий в ДОУ для полноценного физического развития детей в соответствии с ФГОС ДО»

деловая игра с воспитателями и практикум

Задачи:
1. Повторить методику физического воспитания дошкольников.
2. Проанализировать двигательную деятельность детей в течение дня.
3. Выявить недостатки в решении задачи организации двигательной активности и отметить положительный опыт.
4. Наметить перспективу и меры улучшения работы по физическому воспитанию в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Двигательная активность является естественной потребностью организма человека.
Активная двигательная деятельность, помимо положительного воздействия на здоровье и физическое развитие, обеспечивает психоэмоциональный комфорт ребенка.

ФГОС ДО: Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:


- двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму,выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
- формирование начальных представлений о некоторых видах спорта,
овладение подвижными играми с правилами;
- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Создание системы двигательной активности в течение дня.

Формы двигательной деятельности.



утренняя гимнастика (ежедневно);

совместная физкультурная деятельность педагога с детьми;

прогулка с включением подвижных игр (ежедневно)


пальчиковая гимнастика (ежедневно во время режимных моментов);

зрительная, дыхательная гимнастика

физкультминутка

эмоциональные разрядки, релаксация
•ходьба по массажным дорожкам
спортивные досуги, развлечения

Первое место в двигательном режиме детей принадлежит физкультурно – оздоровительным мероприятиям к ним относятся






Второе место в двигательном режиме детей занимает совместная деятельность по физической культуре – как основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной двигательной активности детей.

Третье место отводится самостоятельной двигательной деятельности, возникающей по инициативе детей. Она дает широкий простор для проявления их индивидуальных двигательных возможностей.

В двигательный режим также входит совместная физкультурно – оздоровительная работа ДОУ и семьи (домашние задания, участие родителей в физкультурно – оздоровительных массовых мероприятиях детского сада).

Все вышеописанные формы двигательной активности дополняют и обогащают друг друга, в совокупности обеспечивают необходимую двигательную активность каждого ребенка в течение всего времени пребывания его в ДОУ.



утренняя гимнастика;

подвижные игры и физические упражнения во время прогулок;

физкультминутки в совместной деятельности с умственной нагрузкой и т.д

Утренняя гимнастика является одним из важнейших компонентов двигательного режима.

Основными задачами, решаемыми в процессе ежедневного проведения подвижных игр и физических упражнений на прогулке, являются:
•дальнейшее расширение двигательного опыта детей, обогащение его новыми, более сложными движениями;
•совершенствование имеющихся у детей навыков в основных движениях путём применения их в изменяющихся игровых ситуациях;
•развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты, выносливости;
•воспитание самостоятельности, активности, положительных взаимоотношений со сверстниками и старших детей с малышами.

Физкультурные минутки – проводятся с целью снижения утомления и снятия статического напряжения.

Самостоятельная деятельность является важным источником активности и саморазвития ребенка.

Трудно переоценить роль дневного сна в физическом и интеллектуальном развитии ребёнка. Отдых в середине дня ему просто необходим.
Гимнастика после дневного сна является важной составляющей двигательной активности.

Индивидуальная работа с детьми по физическому воспитанию не менее важна в двигательном режиме дня. Она планируется в течение всего дня в часы игр, прогулок.

Ключ к тесту:
1 – в – 1 балл;

2 – 1 балл за каждую названную форму – итого – 5 баллов;

3 – б – 1 балл;

4 – а, б, г – 3 балла;


5 – а,
б, в – 3 балла

Итого: 11 баллов

Задание 8. «Сказка»

Тема сказочных историй –
«Спорт – здоровье». Команды должны придумать продолжение сказки.

Жили-были в лесу зверята: зайчонок, лисёнок, волчонок, бобрёнок, бельчонок, ёжик. Жили они дружно. А в овраге на краю леса жил ленивый и толстый мишка Топтыжка. За что ни возьмется, ничего у него не получается…



Жил-был микроб, который очень любил путешествовать. У него не было постоянного дома, и он жил где хотел. Однажды решил микроб прогуляться по организму человека. Забрался он на ладонь мальчика и стал ждать.



Команды в течение 10 минут придумывают продолжение сказок, инсценируют их или рисуют к ним иллюстрации…

Задание 10
формы работы с родителями по физическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста.


• Родительские собрания.
• Совместные физкультурные досуги, праздники, дни здоровья, туристические походы.
• Дни открытых дверей (родители имеют возможность присутствовать на утренней гимнастике, физкультурном занятии, занятии в бассейне, могут наблюдать организацию питания, сна, закаливающих мероприятий) .
• Открытые занятия.
• Анкетирование родителей.
• Домашние задания.
• Показ кинофильмов.
• Демонстрация передового опыта семейного воспитания (интервью, выставки, встречи с родителями, конференции).
• Оформление наглядного материала (тематические папки-передвижки).
• Библиотечка по физическому воспитанию для семьи (рассказы, стихи, загадки по физкультуре для семейного чтения).
• Индивидуальные беседы.