Презентация на тему: "Презентация "Технологии читательской грамотности""

- Категория: Презентации / Другие презентации
- Просмотров: 17
Презентация "Презентация "Технологии читательской грамотности"" онлайн бесплатно или скачать на сайте электронных школьных учебников/презентаций school-textbook.com
Технологии читательской грамотности
Купцова Наталия Ивановна
МОУ Богородская средняя школа
2022 г.
Чтение – это основной и ничем не заменимый источник
социального опыта прошлого и настоящего, важнейший
способ освоения базовой социально значимой
информации.
Чтение и работа с текстом, а не слово учителя –
основа современных образовательных технологий.
Грамотно читать – это значит понимать текст,
размышлять над его содержанием, оценивать его
смысл и значение , фиксировать и использовать
полученную информацию, излагать свои мысли о
прочитанном.
Смысловая сторона:
понимание содержания и смысла читаемого.
Техническая сторона:
способ чтения,
темп чтения,
правильность чтения,
выразительность.
Приём «Синквейн»
Прием «Синквейн» (в конце урока)
Слово синквэйн происходит от французского слова, которое обозначает « пять». Таким образом, синквэйн - это стихотворение, состоящее из пяти строк. Эффективным средством введения синквэйнов является разделение группы на пары. Назовите тему для синквэйна . Каждому участнику дается 5-7 минут на то, чтобы написать синквэйн. Затем он повернется к партнеру и из двух синквэйнов они составят один, с которым будут оба согласны. Это даст им возможность поговорить о том, почему они это написали и еще раз критически рассмотреть данную тему. Кроме того этот метод потребует, чтобы участники слушали друг друга и извлекали из произведений других те идеи, которые они могут увязать со своими. Затем вся группа может познакомиться с парными синквэйнами.
Приём «Кластер»
Прием «Кластер» (в конце урока, этап рефлексии)
Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия. Слово кластер в переводе означает «пучок, созвездие». Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы.
Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.
Кластер может быть использован на самых разных стадиях урока.
-На стадии вызова – для стимулирования мыслительной деятельности.
-На стадии осмысления – для структурирования учебного материала.
-На стадии рефлексии – при подведении итогов того, что учащиеся изучили.
Приём «Инсерт»
Прием «Инсерт» (этап осмысления)
ИНСЕРТ - звуковой аналог условного английского сокращения в дословном переводе обозначает: интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления. Прием осуществляется в несколько этапов.
I этап: Предлагается система маркировки текста, чтобы подразделить заключенную в нем информацию следующим образом:
V «галочкой» помечается то, что уже известно учащимся;
- знаком «минус» помечается то, что противоречит их представлению;
+ знаком «плюс» помечается то, что является для них интересным и неожиданным;
? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше.
Приём «Инсерт»
II этап: читая текст, учащиеся помечают соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения.
Знакомство с текстом может осуществляться «на слух».
Задание на уроке по теме «Приставка». Прочитайте каждый абзац и отметьте его значком.
Верные – неверные утверждения
Верные – неверные утверждения
Запишите + , если согласны с утверждением или -, если не согласны.
1.Приставка – это часть, без которой слово не может существовать?
2.Окончание служит для образования новых слов?
3.Приставка служит для связи слов в предложении?
4.Приставка стоит перед корнем?
5. Разбор слова по составу надо начинать с корня?
6.Знание состава слова поможет лучше понять их смысл?
Такие приемы я использую на уроках русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира, музыки, изобразительного искусства.