Презентация на тему: "Презентация по теме "Формирование личностных УУД через реализацию воспитательного потенциала урока в рамках реализации модуля «Школьный урок» рабочей программы воспитания МБОУ «СОШ №19»."

«Формирование личностных УУД через реализацию воспитательного потенциала урока в рамках реализации модуля «Школьный урок» рабочей программы воспитания МБОУ «СОШ №19».
ЗДВР МБОУ «СОШ №19» Тюменцева Е.А.

«Воспитание и образование неразделимы. Нельзя воспитывать не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.
                         

  А.Н.Толстой      

Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации»
В мае 2020 года президент РФ В.В.Путин инициировал изменения в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации, которые касались усиления воспитательного процесса в образовательных организациях.

Рабочая программа воспитания
Приказ Минпросвещения России №712 от 11.12.2020г (вступил в силу 08.01.2021г):
Внес изменения ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО по вопросам воспитания обучающихся в связи с принятием Федерального закона №304-ФЗ. Каждая из реализуемых образовательными организациями аккредитованных основных образовательных программ (НОО, ООО, СОО) не позднее 1 сентября 2021 года должна быть приведена в соответствии положениями Федерального закона №304-ФЗ.

Рабочая программа воспитания
Инвариантные модули
Школьный урок
Классное руководство
Курсы внеурочной деятельности
Самоуправление
Профориентация
Работа с родителями
Вариативные модули
Ключевые общешкольные дела
Детские общественные объединения
Экскурсии, экспедиции, походы
Школьные медиа
Организация предметно-эстетической среды

Воспитательный потенциал урока включает следующие возможности
Использование воспитательных возможностей предметного содержания через подбор соответствующего материала для обсуждения в классе:
Установление доверительных отношений
Воспитание интереса к учению, процессу познания, создание и поддержание интереса и активизации познавательной деятельности
Формирование умений и навыков организации обучающимися своей деятельности
Воспитание культуры общения
Формирование и развитие оценочных умений
Воспитание гуманности

Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения
Соблюдение «Правил внутреннего распорядка обучающихся» принятие правил работы в группе, взаимоконтроль и самоконтроль обучающихся позволит:
Позитивно воспринимать требования и просьбы учителя через живой диалог
Привлечь внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации
Активизация познавательной деятельности через использование занимательных элементов, историй из жизни современников, проблемного вопроса
Подготовка сообщений из рубрики «Это интересно»

Применение на уроке интерактивных форм работы
Позволит усилить доброжелательную обстановку на уроке и не только получать знания, но и приобретать опыт:
Интеллектуальные игры
Дидактический театр, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках
Дискуссии, которые дают возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога
Групповая работа, работа в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми

Включение в урок игровых процедур
Помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, установить доброжелательную атмосферу во время урока и наладить позитивные межличностные отношения в классе:
Викторины
Настольные игры
Ролевые игры
Турниры
КВН
Кроссворды
Деловые игры
Уроки-сказки

Пресс-конференции
Аукционы
Дискуссии
Телемосты
Суд
И т.д.

Поддержка исследовательской и проектной деятельности
Помогает приобрести школьникам:
Навык самостоятельного решения теоретической проблемы
Навык генерирования и оформления собственных идей
Навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей
Навык публичного выступления перед аудиторией
Навык аргументирования и отстаивания своей точки зрения

Проведение событийных уроков, уроков-экскурсий
Позволяют разнообразить формы работы на уроках, расширить образовательное пространство, повысить мотивацию к изучению предмета, воспитывать любовь к Родине, науке, искусству:

Экскурсии
Онлайн-экскурсии
Событийные уроки – специально разработанные занятия, посвященные историческим датам и событиям

Использование ИКТ-технологий
Обеспечивают современные активности обучающихся:
Программы-тренажеры
Зачеты в электронных приложениях
Мультимедийные презнтации
Научно-популярные передачи
Фильмы
Обучающие сайты
Тесты
Онлайн-уроки
Видеолекции
Онлайн-конференции

Организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками
Дает школьникам социально-значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи
Формирует личностные качества: добросовестность, ответственность, инициативность, дисциплинированность и уважение
Создает в классном и школьном сообществе благоприятный климат
Позволяет школьникам достичь качественных показателей в образовании

Как сделать уроки интересными?
Находить время, повод и темы для неформального общения со своими учениками. Важно умение слушать детей
Стараться использовать на уроках знакомые детям образы (герои фильмов и т.д.), это поможет коммуникацию на уроках сделать более эффективной
Акцентировать внимание на индивидуальных особенностях, интересах, увлечениях учеников
Подбираем воспитывающее содержание урока, то есть то, что пробудит учащихся задуматься о нравственных ценностях, жизненных проблемах и т.д.

Календарь образовательных событий
Всероссийский открытый урок ОБЖ
День солидарности в борьбе с терроризмом
Неделя безопасности дорожного движения
День учителя
Всемирный день математики
День начала Нюрнбергского процесса
День Героев Отечества
Единый урок по правам человека
День полного освобождения Ленинграда
И др.

6. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ("портрет выпускника основной школы"):
любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Решение педсовета:
Педагогическому коллективу школы в процессе подготовки урока и его реализации осуществлять оказание помощи детям в раскрытии личностного смысла любого изучаемого на уроке конкретного знания (срок: постоянно).
Учителям-предметникам совместно с классными руководителями продолжить работу по формированию у учащихся убеждений ценности образования, как фактора развития личности через четко выстроенные воспитательные цели урока (срок: постоянно).

Решение педсовета:
Осуществлять взаимопосещение уроков в рамках повышения качества преподавания (срок 1 раз в четверть, ответственные руководители МО).