Презентация на тему: "Презентация "Вопросы адаптации первоклассников в учебном заведении""

ВОПРОСЫ
АДАПТАЦИИ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ

ПОСТУПЛЕНИЕ
В ПЕРВЫЙ КЛАСС-
ВАЖНЫЙ ЭТАП
В ЖИЗНИ
РЕБЕНКА

Школьная адаптация
приспособление ребенка
к новым социальным условиям,
к новым отношениям,
к требованиям,
к видам деятельности,
к режиму жизнедеятельности.

Виды адаптации
физиологическая (взаимодействие различных систем организма);
биологическая (изменение в обмене веществ и функциях органов);
психологическая (приспособление человека к условиям, задачам на уровне психических процессов, свойств, состояний);
социально-психологическая (приспособление к взаимоотношениям в новом коллективе, усвоение норм и ценностей образовательного пространства).

Школьная адаптация
приспособление ребенка к успешному
функционированию в данной среде
(новым социальным условиям, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму жизнедеятельности).
способность к дальнейшему развитию
(психологическому, личностному, социальному).

Особенности возраста
активно формируется главное новообразование – внутренняя позиция школьника;
внимание непроизвольное, необходима частая смена деятельности;
память непроизвольна, начинает развиваться способность к произвольному запоминанию;
преобладает образное мышление (требует наглядность), начинает развиваться абстрактное мышление;

Особенности возраста
в стадии формирования находится способность к произвольному поведению;
ведущая деятельность меняется с ролевой игры на учебу;
важна роль взрослого, сложно регламентировать свою деятельность;
учительская фигура становится более значимой;
кризис 7 лет – появление манерности, демонстративности, натянутости в поведении.

Признаки дезадаптации
усталый, утомленный вид ребенка;
беспокойный ночной сон;
трудности утреннего пробуждения, вялость;
постоянные жалобы на плохое самочувствие;

Признаки дезадаптации
нежелание выполнять домашнее задание;
негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников;
нежелание делиться впечатлениями о проведенном дне;

Признаки дезадаптации
повышенная тревожность, страх не соответствовать ожиданиям окружающих;
жалобы на те или иные события, связанные со школой;
стремление при разговоре отвлечь родителей от школьных событий, переключить внимание на другие темы.

Кризисные периоды
первые 4-6 недель
( сентябрь,октябрь)
середина декабря;
неделя после каникул в январе;
середина марта
(особенно после
каникул).

Успешность адаптации

удовлетворенность процессом обучения;
насколько легко справляется с программой;
степень самостоятельности при выполнении учебных заданий;
удовлетворенность межличностными отношениями - с одноклассниками и учителем;
соблюдение школьных правил;
умение ориентироваться в новых ситуациях.

ЖЕЛАЮ УДАЧИ!