Презентация на тему: "Презентация к выступлению "Воспитательный потенциал урока русского языка в начальной школе""

МБОУ гимназия №33 г.Ульяновск


«Воспитательный потенциал урока русского языка и литературы »
Семинар учителей русского языка и литературы
Лихотинская Наталья Борисовна, учитель начальной школы, высшая квалификационная категория

Воспитательный потенциал урока русского языка в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова в начальной школе

Роль художественных текстов на уроке русского языка

Тексты для работы по каллиграфии и письма по памяти
(3-4 класс)

Пословицы на уроке русского языка.
Задание: Определи темы пословиц. Объясни смысл высказывания.

О языке
Языком не торопись, торопись делом.
Язык мой – враг мой.
Не спеши языком – торопись делом.
Меньше бы говорил, да больше слушал.
Коротко, да ясно.

Об учении
Ученье – свет, неученье – тьма.
Красна птица перьем, а человек ученьем.
Без муки нет науки.
Учись доброму, так и худое на ум не придёт.
Божьей волей свет стоит, наукой люди живут.

Задание: сочини новую пословицу, возьми начало одной пословицы, поговорки, а окончание другой. Соедини воедино так, чтобы пословица была с новым смыслом. Объясни, в чём суть вашей пословицы.

Под лежачий камень не садись.
Не родись красивой, век учись.
Не разевай рта: людей насмешишь.

2. Большими воспитательными возможностями обладают уроки развития речи, на которых мы пишем сочинения, изложения, сказки, рассказы.
Изложения по тексту К.Паустовского «Берёзка».
Сочинение по картине А.А. Пластова «Летом», «Первый снег».

Сжатое изложения по тексту
К. Паустовского «Берёзка»

Сочинение по картине А.А. Пластова «Летом», «Первый снег»

3. Проектная деятельность на уроках русского языка
Проект «Удивительные фразеологизмы»
Почему мы так говорим: работать спустя рукава и засучив рукава, попасть впросак, проще пареной репы? – ключевой вопрос урока по изучению ФО.

Уди

4. Проектная задача по русскому языку с «Новости со всего света»

Выводы:
Проанализировав свою деятельность, изучив нормативные документы образования, опыт коллег, пришла к выводу, что для реализации воспитательного аспекта урока русского языка в полном объеме необходимо:
- тщательно подбирать тексты для работы;
- при планировании урока учитывать диагностику уровня воспитанности ученика и класса в целом;
- продумывать виды деятельности учащихся на каждом этапе урока, используя воспитательные возможности данного этапа;
-осуществлять выбор оптимальных способов и приемов на уроке с учетом воспитательных направлений;
- использовать на уроке разные виды контроля и самоконтроля, оценки и взаимооценки, что позволит воспитывать ответственность, самостоятельность, критичность, коммуникабельность, трудолюбие;
-применять разные способы оценивания, постоянно создавая ситуацию успеха для каждого ученика;
-проводить на каждом уроке этап рефлексии не только по учебной деятельности, но и в воспитательном аспекте.