Школьные учебники / Презентации по предметам » Презентации » Другие презентации » Презентация "Особенности сенсорного воспитания детей раннего возраста и с отклонениями в речевом развитии"

Презентация на тему: "Презентация "Особенности сенсорного воспитания детей раннего возраста и с отклонениями в речевом развитии""

Презентация "Особенности сенсорного воспитания детей раннего возраста и с отклонениями в речевом развитии" - Скачать презентации бесплатно ☑ Презентации по предметам на school-textbook.com
Смотреть онлайн
Поделиться с друзьями:
Cкачать презентацию: Презентация "Особенности сенсорного воспитания детей раннего возраста и с отклонениями в речевом развитии"

Презентация "Презентация "Особенности сенсорного воспитания детей раннего возраста и с отклонениями в речевом развитии"" онлайн бесплатно или скачать на сайте электронных школьных учебников/презентаций school-textbook.com

Особенности сенсорного воспитании детей раннего возраста, нормально развивающихся и с отклонениями в
1 слайд

Особенности сенсорного воспитании детей раннего возраста, нормально развивающихся и с отклонениями в речевом развитии
 


<br>Любая информация поступает к ребенку через органы чувств: глаза, уши, нос, рот, язык, поверхност
2 слайд


Любая информация поступает к ребенку через органы чувств: глаза, уши, нос, рот, язык, поверхность тела. Каждый орган получает специфический для него вид информации. А в реальном мире разные предметы обладают разными свойствами (видами информации).
Одной из основных проблем сенсорного воспитания ребенка является проблема развития обоняния, осязания, познания чувства вкуса.
Для полноты формирования представлений и образов следует использовать совокупность анализаторов. В процессе включения всех органов чувств в восприятие могут раскрываться индивидуальные способности ребенка, в основе которых лежит повышенная чувствительность отдельных органов (в том числе обоняния, осязания и др.). Тогда и будут познаны ребенком так называемые особые свойства предметов, к которым относятся вкус, запах, температура, вес, качество поверхности. Освоение дополнительных перцептивных действий по восприятию предметов (нюхать, пробовать на вкус, лизать и т. д.) и знакомство с новыми свойствами обогащают представление ребенка об окружающем мире, наполняют его новыми эмоциональными переживаниями.

Актуальность

Целенаправленное развитие ощущений и восприятий при помощи анализаторов у детей составляет основу се
3 слайд

Целенаправленное развитие ощущений и восприятий при помощи анализаторов у детей составляет основу сенсорного развития.
Ощущение – отражение свойств реальности, возникающее в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров головного мозга. Виды ощущений многообразны: осязательные, зрительные, вибрационные, обонятельные 
Сенсорное развитие детей раннего возраста

Сенсорное развитие – развитие чувств и восприятия человека, формирование представлений об особенност
4 слайд

Сенсорное развитие – развитие чувств и восприятия человека, формирование представлений об особенностях предмета (форму, цвет, размера, положение в пространстве)
Сенсорное развитие предполагает развитие слуховой чувствительности, умения вслушиваться и различать звуки в окружающей обстановке, развитие речевого слуха (звуковой стороны речи, способности анализировать звуковую структуру слова) и музыкального слуха. Сенсорное развитие так же включает в себя также развитие тактильной чувствительности — умения различать на ощупь качества предметов и правильно называть их (гладкий, пушистый, мягкий, твердый, тяжелый, легкий, хо­лодный, теплый и др.).
Одна из сторон сенсорного воспитания — развитие обонятельных и вкусовых ощущений
Понятие сенсорного развития в психологии

Знакомство с часто встречающимися, характерными запахами изначально проводится в повседневной жизни.
5 слайд

Знакомство с часто встречающимися, характерными запахами изначально проводится в повседневной жизни. Дети запоминают и различают запах лука, лимона, кофе, цветов и др.
На занятиях особое внимание уделяется использованию в речи разных определений, характеризующих тот или иной запах:
запах лука —сильный, горьковатый;
запах кофе — ароматный, приятный;
запах лимона — свежий, резкий.
Процесс восприятия запаха состоит из множества стадий. К некоторым ароматам люди привыкают быстрее, другие постоянно действуют на психику и вызывают стрессы, а значит, ароматы оказывают как положительное, так и отрицательное воздействие.
Дети узнают, зачем им нужен нос, знакомятся с внешними признаками этого органа обоняния и его функциональными возможностями при различении обонятельных характеристик предмета, путем активного обследования его осязаемых признаков.
Дидактические игры, которые используются для развития вкусовых ощущений. 
«Определи на вкус» (ребенок кончиком языка пробует соленый огурец, сладкую конфету, кислый лимон, горький лук. Обозначает словом свои вкусовые ощущения)
«Назови вкус продуктов» Ребенку предлагают по картинкам с изображением различных продуктов, овощей, фруктов назвать их вкус .

Развитие обоняния

Разные предметы обладают рядом свойств, которые невозможно познать с помощью только, например, зрите
6 слайд

Разные предметы обладают рядом свойств, которые невозможно познать с помощью только, например, зрительного или слухового анализатора. К таким свойствам относятся температурный режим предметов, весовые категории и др.
Тактильные образы объектов возникают благодаря восприятию комплекса качеств через непосредственное ощупывание, прикосновение, воздействие на кожные покровы.
Разные предметы обладают рядом свойств, которые невозможно познать с помощью только, например, зрительного или слухового анализатора. К таким свойствам относятся температурный режим предметов, весовые категории и др.
Тактильные образы объектов возникают благодаря восприятию комплекса качеств через непосредственное ощупывание, прикосновение, воздействие на кожные покровы.
Необходимо показать, как надо осторожно трогать предметы, особенно предполагая, что они могут быть горячими. Дети усваивают, что одни и те же предметы (утюг, грелка, чайник, плита кухонная и др.) могут быть в разных температурных состояниях: холодные, теплые, горячие.
В качестве примера можно измерить температуру воды в стаканах, один из которых стоял в холодильнике, а в другой воду налили из теплого чайника.
Дидактические игры
«Угадай, какой это предмет» (педагог показывает картинку , а ребенок должен угадать, какой предмет изображен: холодный, теплый или горячий)
«Три стакана» Ребенку предлагают определить, какой стакан с холодной водой, какой — с теплой, какой — с горячей
«Холодный, теплый, горячий» Педагог предлагает ребенку показать на рисунке, какой предмет бывает теплым, горячим, холодным


Развитие тактильно-двигательного восприятия

Наибольшего внимания требует орган зрения, так как видимое восприятие мира происходит только при его
7 слайд

Наибольшего внимания требует орган зрения, так как видимое восприятие мира происходит только при его посредстве.
Способность различения цветов не у всех детей появляется в одинаковое время. Первоначальное различение цветов (отличие чёрного от белого, тёмного от светлого) появляется обычно в начале 2-го года, затем распознаётся красный цвет, потом зелёный, далее голубой и, наконец, жёлтый. Полное различение цветов у детей происходит в конце 3-го года. Но при упражнении оно может появиться и ранее.
Особенности органов зрения у детей требует соблюдения правил гигиены глаз.
В гигиеническом отношении важно нормировать во времени работу детей, связанную с длительным напряжением глаз.
Необходимо так строить детскую деятельность, чтобы упражнения, связанные с напряжением глаз не занимали бы полностью всего времени, а чередовались с другими видами упражнений .


Давая детям раннего возраста игрушки, имеющие форму шара, куба, цилиндра и т. д., представляется им возможность зрительных упражнений по восприятию отдельных форм предметов и различий между ними. Обычно эти зрительные восприятия сочетаются с осязательными.
Наряду со зрительными упражнениями, знакомящими детей с формой предметов, целесообразно применять упражнения, развивающие цветовые ощущения. Этим целям могут служить окрашенные в разные цвета игрушки, мячи, садовые и полевые цветы …
Орган зрения

При помощи органа слуха (слухового анализатора) воспринимаются различные звуки.<br>Важно знакомить д
8 слайд

При помощи органа слуха (слухового анализатора) воспринимаются различные звуки.
Важно знакомить детей с бережным отношением к ушам, с правилами гигиены.
Необходимо объяснять детям, что вредными для ушей являются чрезмерно сильные звуки, так как они могут вызвать расстройство слуха. Поэтому следует беречь ребёнка от всякого сильного шума и крика.
Большое значение для развития органов слуха у детей имеют слуховые упражнения. В раннем детстве таким упражнением служит слушание простых ритмичных мелодий. Позже наряду со слушанием музыки, целям слуховых упражнений служит пение различных песен самими детьми. Обучение пению и музыке также весьма развивает слух детей раннего возраста. Очень важно развивать у детей способность распознавать более тонкие оттенки звуков (свист, звон т т.п.). Этому содействуют некоторые детские игры, например, игра в «жмурки». Весьма развивает тонкость слуха различение звуков в природе, например, прислушивание к шелесту листьев, шуму дождя, пению птиц и т. д. Этим путём можно в значительной мере усовершенствовать слух и достигнуть большой его остроты, что имеет немаловажное практическое значение.

Развитие слухового восприятия

Пять систем чувственного восприятия - зрение, слух, осязание, обоняние и вкус – настоящее богатство,
9 слайд

Пять систем чувственного восприятия - зрение, слух, осязание, обоняние и вкус – настоящее богатство, дарованное нам природой, с помощью которого мы познаем мир. Когда ребенок появляется на свет, то все пять чувств сразу же начинают работать - начинается период сенсорного (от лат. "sensus" - чувство или ощущение) развития. Ранний возраст = это период особого восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, звуках а также запахе и вкусе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере зависит от его сенсорного развития в раннем возрасте. Исследования, проведенные детскими психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих у детей в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью сенсорного восприятия.
Заключение

Отзывы по презентациям на сайте school-textbook.com "Презентация "Особенности сенсорного воспитания детей раннего возраста и с отклонениями в речевом развитии"" (0)
Оставить отзыв
Прокомментировать

Путеводитель по миру знаний. Тем, кто хочет учиться.

Свяжитесь с нами