Презентация на тему: "ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ПРОЕКТУ ПО ЛОГИКЕ"

РАЗВИТИИ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Воспитатель МБДОУ№14
средней группы №6 “Капелька”
Адаменко Т.Н.

г. Керчь 2022г
Презентация на тему :

Цель – развитие познавательных и логических способностей.
Задачи:
Формировать способность детей к анализу и синтезу.
Развивать образное логическое мышление, произвольное внимание.
Развивать у детей: речь(умение рассуждать, доказывать),познавательные интересы, творческое воображение.
Воспитывать: коммуникативные навыки, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе, желание вовремя прийти на помощь сверстникам.

Актуальность
Именно с логического мышления начинается формирование мировоззрения ребенка.
В процессе развития логического мышления у ребенка формируются умения рассуждать, делать умозаключения в соответствии с законами логики, построение причинно-следственных связей.
Также развиваются такие качества как: любознательность, сообразительность, смекалка, наблюдательность, самостоятельность, память, внимание.
Развивается речь ребенка, так как он высказывается посредством слова.
Овладение логическими формами мышления в дошкольном возрасте способствует развитию умственных способностей, что необходимо для успешного перехода детей к школьному обучению.

Логическое мышление и
дидактическая игра
Логическое мышление – это система навыков, позволяющая выражать мысли в ясной и отчетливой форме, а главное понимать суть вещей, происходящих процессов.
Лучше всего привычку логично думать прививать ребенку с дошкольного возраста, но не предлагая ему готовый ответ на заданный вопрос, а давая возможность найти решение самому. В этом поможет дидактическая игра.
Дидактическая игра делает процесс обучения легким, занимательным. Та или иная умственная задача, заключенная в игру, решается в ходе доступной и привлекательной для детей деятельности.

Мыслительные операции
Мышление – очень сложный процесс, включающий несколько видов психической деятельности.
Анализ
Синтез
Сравнение
Обобщение
Абстрагирование
Конкретизация
Классификация

Выделяют три вида мышления
Предметно- действенное мышление – 2,5-3 года, является ведущим до 4-5 лет.
Наглядно-образное мышление – с 3,5- 4 лет, ведущее до 6-6,5 лет.
Словесно-логическое мышление – формируется в 5,5 – 6 лет, становится ведущим с 7-8 лет и остается основной формой мышления у большинства взрослых людей.

Средства развивающие логическое
мышление
Стихотворные тексты на развитие операций обобщения, классификации и конкретизации.
Игры и упражнения на установление причинно-следственных связей в природных и социальных явлениях.
Занятия, игры и упражнение на развитие операций сравнения и установления причинности.
Загадки. Задачи – шутки.
Игры-головоломки.
Игры с счетными палочками.
Разгадывание ребусов.
«Неправильные» сказки.

Развивающая среда
В группе создана развивающая среда, выделен специальный стеллаж с наличием дидактических игр по развитию логического мышления.

Игры с счетными палочками
Цель: Формирование геометрических представлений, развивать пространственное воображение детей.

Конструкторы, пазлы
Цель: Развивать мышление, воображение, умение из множества мелких деталей создавать единый образ.

«ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ, УПРАЖНЕНИЯ»
.

Дидактическая игра

Цель: Развитие мышления, внимания и речи детей.

Дидактическая игра
«веселая логика»
Цель: Развитие мыслительных операций анализа и синтеза предметов сложной формы.

развивающая игра
«логика и счет»

Игры-головоломки

Работа с родителями
Знакомство родителей с содержанием работы по программе.
Разработка консультаций для родителей по данной теме.
Привлечение родителей к изготовлению наглядного материала (подбор иллюстраций).
Рекомендации для родителей по использованию литературы.

заключение
Развитие логического мышления происходит постепенно. Для одного ребенка больше характерно наглядно-образное мышление, для другого – наглядно-действенное, а третий с легкостью оперирует понятиями.
Дидактическая игра одна из форм развития логического мышления. В процессе игры разнообразные умственные процессы активизируются и принимают произвольный характер.
Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того, они способны развитию памяти, мышления, внимания, воображения у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!