Школьные учебники / Презентации по предметам » Презентации » Другие презентации » Семинар для педагогов по бесконфликтному общению

Презентация на тему: "Семинар для педагогов по бесконфликтному общению"

Семинар для педагогов по бесконфликтному общению - Скачать презентации бесплатно ☑ Презентации по предметам на school-textbook.com
Смотреть онлайн
Поделиться с друзьями:
Cкачать презентацию: Семинар для педагогов по бесконфликтному общению

Презентация "Семинар для педагогов по бесконфликтному общению" онлайн бесплатно или скачать на сайте электронных школьных учебников/презентаций school-textbook.com

<br><br><br><br>Казенное общеобразовательное учреждение Воронежской области «Борисоглебская школа-ин
1 слайд





Казенное общеобразовательное учреждение Воронежской области «Борисоглебская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»


Семинар-практикум для педагогов

Процесс медиации в школе




Социальный педагог Алексеева Лариса Вячеславовна,
заместитель директора по социальной работе, социальный педагог Горбунова Анна Владимировна,
куратор Школьной службы медиации КОУ ВО «Борисоглебская школа-интернат» Ледовских Надежда Константиновна

С 2020 – 2021 учебного года в школе-интернате реализуется профилактическая программа <br>«Учимся общ
2 слайд

С 2020 – 2021 учебного года в школе-интернате реализуется профилактическая программа
«Учимся общаться без конфликтов»
для обучающихся 5 – 8 классов с ограниченными возможностями здоровья
(интеллектуальными нарушениями)

ЦЕЛЬ: Обучение непровоцирующему поведению, получение элементарных знаний о психологии конфликта, развитие навыков неконфликтного поведения.
Задачи:
1. Содействовать нравственному воспитанию обучающихся в процессе анализа конфликтных ситуаций межличностного общения.
2. Сформировать у обучающихся элементарную конфликтологическую компетентность.
3. Вооружить обучающихся навыками эффективного общения.
4.Обеспечить получение практического опыта бесконфликтного общения обучающихся со сверстниками в совместной деятельности.

В примирительной программе не могут участвовать лица, имеющие психические заболевания<br><br>Положен
3 слайд

В примирительной программе не могут участвовать лица, имеющие психические заболевания

Положение о Школьной службе медиации
в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2010 № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)»

Особенности обучающихся КОУ ВО «Борисоглебская школа-интернат»<br>
4 слайд

Особенности обучающихся КОУ ВО «Борисоглебская школа-интернат»

Цель программы: обучение непровоцирующему поведению, получение элементарных знаний о психологии конф
5 слайд

Цель программы: обучение непровоцирующему поведению, получение элементарных знаний о психологии конфликта, развитие навыков неконфликтного поведения.

Задачи программы:
содействовать нравственному воспитанию обучающихся в процессе анализа конфликтных ситуаций межличностного общения;
сформировать у обучающихся элементарную конфликтологическую компетентность;
вооружить обучающихся навыками эффективного общения;
обеспечить получение практического опыта бесконфликтного общения обучающихся со сверстниками в совместной деятельности.

<br>Программа реализуется на 18 занятиях в течение одного учебного года.<br><br>Программа включает 4
6 слайд


Программа реализуется на 18 занятиях в течение одного учебного года.

Программа включает 4 этапа.
I. Формирование первичных представлений о конфликтах и бесконфликтном общении;
II. Формирование устойчивых представлений о конфликтах и бесконфликтном общении;
III. Формирование навыков бесконфликтного общения в условных ситуациях;
IV. Практическое применение навыков бесконфликтного общения в совместной деятельности.

Каждый этап соответствует одной четверти учебного года.

<br> I этап – интерактивные беседы. <br>Сообщая знания, педагог вовлекает обучающихся в рассуждения
7 слайд


I этап – интерактивные беседы.
Сообщая знания, педагог вовлекает обучающихся в рассуждения на доступном уровне и помогает обобщить полученные знания и собственный опыт.

II этап – обсуждение проблемных ситуаций и ролевые игры. От обучающихся требуется воспроизведение полученных знаний.


III этап – отработка навыков бесконфликтного общения в условных ситуациях, приближенных к повседневной жизни детей.
IV этап - совместная практическая деятельность, требующая применения навыков бесконфликтного общения. Внимание участников деятельности фиксируется на том факте, что им всё удалось благодаря бесконфликтному взаимодействию.

ПРИМЕР ИНТЕРАКТИВНОЙ БЕСЕДЫ<br>Худой мир лучше доброй ссоры<br>Педагог рассказывает в доступном изло
8 слайд

ПРИМЕР ИНТЕРАКТИВНОЙ БЕСЕДЫ
Худой мир лучше доброй ссоры
Педагог рассказывает в доступном изложении историю о
путешествии Гулливера в страну лиллипутов, где он
попадает в эпицентр конфликта между остроконечниками
и тупоконечниками.


Педагог предлагает обдумать историю и вовлекает школьников в беседу: <br>Из-за чего поссорились два
9 слайд

Педагог предлагает обдумать историю и вовлекает школьников в беседу:
Из-за чего поссорились два государства
лиллипутов?
На ваш взгляд это веская причина для войны?
Стоило ли Гулливеру вмешиваться в войну двух
государств?
Чем кончилось его вмешательство?
А мог ли Гулливер помирить врагов?
Как вы думаете, после бегства Гулливера,
лиллипуты помирятся или продолжат воевать?

Темы бесед I этапа <br><br>«Конфликт не стоил выеденного яйца»<br>«Доброе слово и кошке приятно» (Гр
10 слайд

Темы бесед I этапа

«Конфликт не стоил выеденного яйца»
«Доброе слово и кошке приятно» (Грубое слово как причина конфликта)
«Человек и его имя»
«За «нечаянно» бьют отчаянно» (О драках «понарошку»)
«Был ли выход кроме драки?»

II этап. Формирование устойчивых представлений о конфликтах и бесконфликтном общении<br><br>Тематика
11 слайд

II этап. Формирование устойчивых представлений о конфликтах и бесконфликтном общении

Тематика
«Что мы знаем о конфликтах?»
«От чего бывают ссоры?»
«Никого не унижай, никого не обижай»
«Не дружи со своей обидой»
«Правила, которые помогают не ссориться»





<br>III этап. Формирование навыков  бесконфликтного общения в условных ситуациях<br><br> Тематика<br
12 слайд


III этап. Формирование навыков бесконфликтного общения в условных ситуациях

 Тематика
«У тебя есть, а у меня – нет»
(Учимся выражать просьбу).
«Повинную голову меч не сечёт»
(Учимся просить прощения)
«Я тебя услышал!»
(Учимся слушать и понимать собеседника)
«Я тебя понимаю!»
(Учимся ставить себя на место другого)
«Работаем вместе без ссор»
(Учимся действовать вместе, не мешая друг другу)

Упражнения в бесконфликтном общении<br>Выражение просьбы (попросить вещь, попросить об услуге)<br>Пр
13 слайд

Упражнения в бесконфликтном общении
Выражение просьбы (попросить вещь, попросить об услуге)
Просьба о прощении (принесение извинений)
Ответ на извинение
Выражение сопереживания
Упражнения в понимании скрытого смысла высказываний (например «У меня авторучка «закончилась»,
«Меня звали в танцевальную студию, но у меня нет партнёра»,
«Я пойду с тобой погулять, но мне надо сходить за хлебом»,
«Я тоже хочу пойти в теннис поиграть, но мне надо сгрести листья с клумбы» и т.п.)



IV этап. Практическое применение навыков  бесконфликтного общения в совместной деятельности<br><br><
14 слайд

IV этап. Практическое применение навыков бесконфликтного общения в совместной деятельности


Подготовка номера от класса для школьного концерта (итоговый концерт в конце года)
Подготовка стенгазеты (Самые интересные события этого учебного года)
Генеральная уборка в классе

Чему учатся обучающиеся на IV этапе  <br>считаться с запросами тех, кто трудится рядом;<br>учитывать
15 слайд

Чему учатся обучающиеся на IV этапе
считаться с запросами тех, кто трудится рядом;
учитывать склонности, способности одноклассников;
умению слушать других;
учитывать обсуждать своё и чужое мнение;
уступчивости.



Эффективность программы <br>Методы оценки эффективности: <br>наблюдение<br>Анкетирование<br>Анкетиро
16 слайд

Эффективность программы
Методы оценки эффективности:
наблюдение
Анкетирование
Анкетирование проводилось среди обучающихся 5 – 8 классов КОУ ВО «Борисоглебская школа-интернат» анонимно.
В опросе приняли участие 41 подросток – 95%.
Цель анкетирования:
проверка эффективности профилактической программы для обучающихся 5 – 8 классов «Учимся общаться без конфликтов». Была использована анкета на определение межличностных конфликтов, разработанная А.И. Андреевым. Анкета (закрытого типа) включает 6 вопросов с вариантами ответов.
На вопрос «Часто ли у тебя возникают конфликты со сверстниками» варианты ответа Почти всегда. Довольно часто. Иногда. Редко. Количество ответов на начало года 15% 15% 34% 36% Количество ответов на контрольный период 10% (4 чел.) 12% (5 чел.) 39% (16 чел.) 39% (16 чел.) Видно, что уменьшились показатели по ответам «Почти всегда», «Довольно часто», и увеличилось количество ответов «Иногда» «Редко».
На вопрос «Кто является инициатором данных конфликтов» варианты ответа Я. Оппонент. Количество ответов на начало года 24% 76%. Количество ответов на контрольный период 27% (11 человек) 73% (30 человек).Видно, что уменьшились показатели по ответу «Я», и увеличилось количество ответов «Оппонент».
На эт вопрос «Что является причиной данных конфликтов» уменьшились показатели по таким причинам конфликтов как «Грубое отношение» «Оскорбление», «Стремление занять лидирующее отношение в группе», и увеличилось количество ответов «Несовпадение точек зрения на что-либо», «Другое», без изменения количество ответов «Обман».



На вопрос «Долго ли длятся твои конфликты со сверстниками» уменьшились показатели по ответу «Довольн
17 слайд

На вопрос «Долго ли длятся твои конфликты со сверстниками» уменьшились показатели по ответу «Довольно долго», и увеличилось количество ответов «Быстро заканчиваются», показатели ответа «Нечто среднее» - без изменений.
На вопрос «Кто чаще идет на примирение в конфликтах» уменьшились показатели по ответу «Оба», и увеличилось количество ответов «Другой» и «Я».
на вопрос «Каково твое поведение в конфликте» уменьшились показатели по ответам «Перестаю общаться», «Грублю, обзываюсь», «Физически доказываю свою правоту», «Стараюсь настроить против оппонента других детей и взрослых» и увеличилось количество ответов «Правильного ответа нет».
Таким образом, уменьшились все показатели, по которым ожидалось уменьшение, возросли, те, по которым ожидалось увеличение. На этом основании профилактическую программу для обучающихся 5 – 8 классов «Учимся общаться без конфликтов» признана эффективной и рекомендована к реализации в нашей школе.

Отзывы по презентациям на сайте school-textbook.com "Семинар для педагогов по бесконфликтному общению" (0)
Оставить отзыв
Прокомментировать

Путеводитель по миру знаний. Тем, кто хочет учиться.

Свяжитесь с нами