Презентация на тему: "Презентация "Организация развивающего пространства, обеспечивающего логико-математическое развитие""

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА № 369 ГОРОДА ДОНЕЦКА»
«ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕГО
ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ»
Подготовила:
Шапочка Ирина Григорьевна
Воспитатель старшей ортопедической
«А» группы
Донецк 2022

«Ум человека отмечается такой ненасытной восприимчивостью к познанию, что представляет собой как бы бездну…» Я.А. Коменский

Предметно-пространственная среда в дошкольном образовательном учреждении

Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного детства. Под предметно-развивающей средой понимают определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом. Современное понимание предметно-пространственной среды включает в себя обеспечение активной жизнедеятельности ребенка, становления его субъектной позиции, развития творческих проявлений всеми доступными, побуждающими к самовыражению средствами.

Требования к предметно-пространственной развивающей среде

Согласно требованиям Государственного образовательного стандарта развивающая предметно-пространственная среда должна быть:


Вариативной;
Доступной;
Содержательно-насыщенной;
Трансформируемой;
Полуфункциональной.

Содержание логико-математической среды
Учебно-методические пособия;
Игры, игровые материалы;
Оборудование для игровой разнообразной деятельности детей.

Логико-математическое содержание развивающей среды в МБДОУ

Логико-математические игры
В процессе логико-математических игр дети:
Знакомятся с цветом, размером, формами;
Сравнение палочек по длине, высоте, количеству;
Знакомство с пространственным отношением (слева, справа, вверху, внизу, на, поз, рядом, сбоку);
Группировка палочек по разным признакам (цвету, размеру);
Сооружение из палочек построек;
Выкладывание по образцу простейших изображений.

Система упражнений с палочками Кюинезера представлена в методической литературе:
– В.П. «Развивающие игры и занятия с палочками Кюинезера» для работы с детьми 3 – 7 лет.
– Л.Д. Комарова «Как работать с палочками Кюинезера». Игры для детей 5 – 7 лет.
– Е.А. Носова «Логика и математика для дошкольников»

Игры с кубиками Никитина

Спасибо за внимание!