Презентация на тему: "Статья «Современные технологии образовательного взаимодействия с обучающимися с ОВЗ»"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа-интернат № 16 Пушкинского района Санкт-Петербурга





Тема: «Современные технологии образовательного
взаимодействия с обучающимися с ОВЗ»



Автор: учитель высшей категории
Круглая Александра Эдуардовна

Технологии в образовании - это объединение психологических и педагогических позиций, определяющих специальный набор и составление методов, форм, средств и приемов в учебно-воспитательном процессе.

Педагогическая технология – это содержательная техника реализации учебного процесса. (В.П. Беспалько)

Овладение современными педагогическими технологиями, их применение учителем – обязательная компетенция профессиональной деятельности каждого педагога!

ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ:
Социальная адаптация
Создание специальной коррекционно-развивающей среды
Воспитание
Лечение и оздоровление
Коррекция нарушений развития

1. Технология разноуровневого обучения
2. Коррекционно-развивающие технологии
3. Технология проблемного обучения
4. Проектная деятельность
5. Информационно-коммуникационные технологии
6. Здоровье-сберегающие технологии
7. Игровые технологии
ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ:

1. Технология разноуровневого обучения – это технология организации учебного процесса, в рамках которой предполагается разный уровень усвоения учебного материала, но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося. Особенно актуальна она в нашей школе, где обучаются дети с нарушением интеллектуального развития.

2. Коррекционно-развивающие технологии содержат в себе сочетание инновационных технологий с традиционными методами и формами обучения, что дает новый эффект в совершенствовании учебного процесса, а следовательно, сама учебная деятельность учащихся, их знания приобретают новые качества.

Задача педагогов состоит в том, чтобы создать такую модель обучения детей с ОВЗ, в процессе которой у каждого обучающегося появился механизм компенсации имеющегося дефекта, на основе чего станет возможной его интеграция в современное общество. Система коррекционно-развивающего обучения направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию.

3. Технология проблемного обучения
представляет собой современную образовательную технологию деятельностного подхода;
позволяет реализовать требования ФГОС.

Проблемное обучение - это организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению.

Результат проблемного обучения: Творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Задачи проблемного обучения:
повышение интереса к учебному процессу;
развитие логического и творческого мышления;
развитие умений выдвигать и обосновывать свои предположения;
находить причинно-следственные связи

4.ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Его суть – стимулировать интерес ребят к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний и предусматривающим через проектную деятельность решение этих проблем, умение практически применять.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве, проблемным и исследовательским методом обучения.
Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как способов достижения результата проекта.
Целью проектной работы у обучающихся с ОВЗ является подготовка к самостоятельной жизни.

1
2
3
4
Виды проектов
Игровые проекты
Исследовательские проекты
Практические проекты
Творческие проекты

5. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИКТ оживляют учебный процесс за счёт новизны, реалистичности и динамичности изображения, использования анимированных изображений, внесения элементов игры. При использовании ИКТ, знания приобретаются по разным каналам восприятия (зрительным, аудитивным), а значит, лучше усваиваются и запоминаются на более долгий срок.

В учебно-воспитательном процессе используют:
компьютерные игры
мультимедийные презентации
тестовые технологии
компьютерные тренажеры

6. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Использование здоровьесберегающих технологий позволяет педагогу строить процесс обучения с учетом физиологических и психических особенностей организма; учитывать индивидуальные особенности детей; обеспечивать достаточно высокий уровень мотивации; своевременно предупредить переутомление.

Сущность здоровьесберегающего занятия состоит в том, что оно обеспечивает ребенку и педагогу сохранение их жизненных сил от начала и до конца занятия, а также позволяет использовать полученные умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни.

Для того, что урок отвечал здоровьесберегающим требованиям, необходимо выполнения ряда организационно-педагогических мероприятий:
Плотность урока не должна превышать 80%
Чередование видов учебной деятельности, продолжительность каждой не более 10 минут
Проведение физминуток
Режим смены динамических поз
Использование зрительной, пальчиковой, дыхательной гимнастик и элементов самомассажа

7. Игровые технологии
Понятие «игровые технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
В отличие от игр вообще, педагогическая игра обладает существенным признаком – чётко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются познавательной направленностью.
Игровая форма занятий создаётся игровой мотивацией, которая выступает как средство побуждения, стимулирования обучающихся к учебной деятельности.

Спасибо за внимание!