Презентация на тему: "Презентация "Агроэкосистемы" (9 класс)"
- Категория: Презентации / Другие презентации
- Просмотров: 24
Презентация "Презентация "Агроэкосистемы" (9 класс)" онлайн бесплатно или скачать на сайте электронных школьных учебников/презентаций school-textbook.com
Цель:
Выявить особенности агропромышленного комплекса России, его место и значение в хозяйстве и состоянии окружающей среды нашей страны.
Задачи:
1)Рассмотреть состав АПК, охарактеризовать отрасли сельского хозяйства.
2)Расширить представление о земельном фонде России, познакомиться с основными направлениями использования земельных ресурсов.
3)Познакомиться на уровне представлений с интенсивными методами ведения хозяйства, зональной специализацией, пригородным хозяйством, сформировать понятие «мелиорация».
4)Дать представление о современных проблемах развития АПК.
5)Совершенствовать умение комплексно использовать разные источники информации для усвоения основных понятий темы.
Сельское хозяйство, зародившееся в глубокой древности, явилось своеобразным выходом из тупика, возникшего в результате несоответствия численности населения тем ограниченным возможностям добычи пищи, которые имели собиратели и охотники. Сельское хозяйство относится к первичной сфере хозяйственной деятельности человека. Она является первой по времени возникновения.
Агроэкосистема (агробиоценоз) – неустойчивая, искусственно созданная и регулярно поддерживаемая человеком экосистема с целью производства СХ продукции.
По сравнению с естественными биоценозами агроэкосистемы имеют отличия:
Резко снижено разнообразие видов культивируемых растений и животных,
Растения и животные не конкурентоспособны в борьбе с дикими видами без поддержки человека,
Агроэкосистемы получают, кроме солнечной, дополнительную энергию, субсидируемую человеком,
Характеризуются высокой биологической продуктивностью.
Что называется СХ угодьями?
Какова их доля в земельном фонде России?
Какова структура СХ угодий?
Стр. 160 учебника
1 путь – это противоэрозионные мероприятия: внедрение правильных почвозащитных севооборотов, соблюдение агротехники, полезащитные лесные полосы.
2 путь – повышение плодородия почв: внесение органических и минеральных удобрений.
Мелиорация – это совокупность мер по улучшению почв с целью длительного повышения их плодородия. К мелиоративным мерам относятся: орошение, осушение, борьба с эрозией, обводнение, внесение удобрений, борьба с вредителями.
Разрушение структуры почвы, отравление почвы излишками минеральных солей, гибель микрофлоры почв, загрязнение тяжелыми металлами, смыв солей в водоемы, цветение водоемов, гибель фауны, накопление нитратов в культурных растениях.
За: уменьшают затраты ручного труда, снижают число конкурентов культурных растений, повышают продуктивность агроэкосистем.
Против: дорогие средства, избирательное действие, ядовиты для животных и человека.
Задача:
Летом, в прудах и небольших озерах, расположенных рядом с полями, которые интенсивно обрабатывались азотными удобрениями, погибла практически вся рыба. Было установлено, что гибель наступила из-за нехватки кислорода. Объясните это явление.
Азотные удобрения во время дождя смывает с полей в близ лежащие водоемы. Повышенная концентрация растворимых в воде соединений азота вызывает бурное размножение водорослей. Погибая, они разлагаются. Процесс разложения связан с потребление большого количества кислорода. Таким образом, нехватка кислорода в водоемах со стоячей водой вызвала гибель рыбы.
Задача:
Назовите, в каких частях растений, употребляемых в пищу накапливается больше нитратов.
В корнеплодах – свекла, морковь; клубнях – картофель; листьях – зеленые овощи; плодах - арбуз, огурец, кабачок.
Используя ключевые слова, составьте рассказ, отражающий экологическую проблему (2 мин.)
1 команда: поле, рожь, мышь, лунь, василек, бабочка, пестициды.
2 команда: болото, торф, камыш, кулик, уж, водомерка, пашня.
Выводы:
В настоящее время в России разрушено 60 % почв, которые частично или полностью потеряли свое плодородие.
Во всем мире происходит дегумификация пахотных почв: скорость минерализации органического вещества оказывается выше, чем образование гумуса. В итоге формируются выпаханные малогумусные почвы – агрозёмы. Степные районы России, где основные почвы – черноземы, уже потеряли до половины органического вещества.
Почвы загрязнены тяжелыми металлами, которые как примеси содержатся в удобрениях и нитратами.
Падает продуктивность сенокосов и пастбищ из-за выпаса скота.
В результате применения пестицидов снижается биологическое разнообразие.
Существует два пути развития с/х: экстенсивный и интенсивный.
Экстенсивный путь развития с/х – это увеличение производства сельхозпродукции путём увеличения обрабатываемой площади и роста поголовья скота.
Экстенсивное хозяйство:
1 га – 20 ц
2 га – 40 ц
3 га – 60 ц
4 га – 80 ц
Интенсивный путь развития с/х – это увеличение производства сельхозпродукции путём увеличения урожайности без увеличения обрабатываемой площади; рост продуктивности скота.
Интенсивное хозяйство
2) 4 га – 80 ц
4 га – 84 ц
4 га – 90 ц
4 га – 92 ц
3) 10 га – 400 ц
5 га – 400 ц
4) 10 га – 400 ц
1о га – 300 ц
Наиболее распространённая зерновая культура. Может произрастать на равнинах и в горах, в умеренных широтах и в тропиках. Урожайность её, в зависимости от интенсивности ведения хозяйства и природных условий, колеблется от 12 - 14 ц с гектара до 40 - 60 ц.
Теплолюбивая зерновая культура, выращивается в южных районах России на зерно, а в Нечерноземье – на силос.
Основной район возделывания этого растения – Северо-Запад России, т. к. оно хорошо развивается в условиях прохладного влажного лета. Россия – главный производитель этой культуры в мире.
Культура не только тепло- и светолюбива, но и требовательна к плодородию почв, поэтому выращивается в основном в лесостепной и степной зонах.
Важнейшая продовольственная культура, возделывается повсеместно, но наиболее благоприятна для её выращивания зона смешанных лесов с прохладным летом и супесчаными и суглинистыми почвами.
Задача № 2:
Из каких зерновых культур готовят каши в школьной столовой? Установите соответствие между названием каши и название СХ культуры, их которой она изготавливается.
Манная -пшеница
Пшенная – просо
Гречневая- гречиха
Геркулесовая - овес
Перловая- ячмень
Ячневая - ячмень
С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова,
С пухом, а не птица,
Лыко дерёт,
А лаптей не плетёт.
Не мой бы труд,
Не мой бы бег,
Ты плохо жил бы,
Человек.
Но в век машины и мотора
Боюсь, в отставке буду скоро.
Есть у Савки пятачок,
Два блинка и кренделёк.
Без шнурков на нем ботинки,
А костюмчик из щетинки.
Итог урока:
Агропромышленный комплекс в современных условиях продолжает быть основным загрязнителем земель и других элементов окружающей среды: отходы и сточные воды животноводческих комплексов, ферм и птицефабрик, использование ядохимикатов и пестицидов, - все это приводит к загрязнению окружающей среды в сельской местности.