Презентация на тему: "Презентация "Технология развития критического мышления в работе по анализу текста""

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
п.г.т. ЮЖНО- КУРИЛЬСК»

Методическая разработка
«Использование технологии развития критического
мышления в работе по анализу текста»

Выполнила:
Сокова Елена Владимировна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ п.г.т. Южно-Курильск»

Результаты использования РКМ:
умение работать с всё увеличивающимся потоком информации;
умение ясно и корректно выражать свои мысли;
вырабатывание собственного мнения на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
умение сотрудничать и работать в группе

Технология РКМ
ВЫЗОВ
ОСМЫСЛЕНИЕ
РЕФЛЕКСИЯ

Принципиальные моменты РКМ:

активность учащихся;
организация парной и групповой работы в классе;
развитие навыков общения;
восприятие учителем всех идей как одинаково ценных;
соотнесение изучаемого материала с конкретными жизненными задачами;
использование графических приёмов организации материала

Фазы технологии РКМ применительно к процессу анализа текста

Месяцы нужны весне, чтобы пройти поперек рос..ийской земли от южного до северно.. ее края. Еще необ..ятнее эта земля вдоль, с в..схода на з..кат.
В з..катный час вышел человек к морю. Сосны на ж..лтых склонах бр..сают длинные тени. (З,С)десь, у песчаной к..сы, которая отделяет Вислинский залив от Балтийского моря, крайний запад рос..ийской земли. Человек у песчаных дюн последний простит..ся с со..нцем сегодняшнего дня. День тускне..т, паруса на рыбацких лодках поч..рнели. И вот уже маяк принимает ночную вах­ту и указывает дорогу к Калининграду.
А в эти же минуты гасн..т луч.. маяка у мыса Дежнева на Чукотском полуострове. Там, у восточ­но.. края рос..ийской земли, скалистые берега полуострова встречают уже утро.
Свыше десяти тысяч кил..ометров отделяют маяк на песчаной косе от маяка на скалистом полуос­трове, и на всем этом огромном пространстве — Рос..ия.
(По М. Ильину.)

I фаза – ВЫЗОВ
(приём «кластера»)
анализ текста
тема
основная мысль
тип речи
стиль текста

II фаза – ОСМЫСЛЕНИЕ
(приём «инсерт»)
чтение с пометками;
заполнение таблицы

III фаза – РЕФЛЕКСИЯ

Обмен мнениями по поводу прочитанного активно способствует развитию навыков критического мышления