Презентация на тему: "Современные философско-социологические концепции как основа формирования и реализации интеграционных идей массового и специального образования."

Современные философско-социологические концепции как основа формирования и реализации интеграционных идей массового и специального образования.
Выполнила
Васильева Оксана Юрьевна

Интеграция
В современном социально-философском смысле интеграция понимается как форма совместного бытия обычных людей и людей с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

Интеграция в образовании рассматривается как право выбора каждого учащегося места, способа и языка обучения; для учащихся с особыми образователь­ными потребностями в случае их выбора в качестве места обучения учреждения общего назначения — создание условий, адекватных по качеству специальных образовательных услуг возможностям специального образовательного учреждения, и полное включение в образовательный процесс массового образовательного учреждения (инклюзия).

Философские идеи экзистенциализма, прагматизма, постмодернизма, феноменологии лежат в основе


исследований и концепций интегрированного обучения, в своем развитии давшие такие направления как персоналистское, социально-феноменологическое и социально-экологическое и являющиеся теоретико-методологическими основаниями инклюзивного образования.

Концепция самостоятельного и независимого образа жизни лиц с ограниченными возможностями определяет сегодня подходы к формированию целей и содержания инклюзивного образования.

Различные философские дисциплины дают возможность мировоззренческого изучения проблем инклюзивного образования.

Следует отметить значимость осмысленного, научно-обоснованного подхода к внедрению и реализации образовательной интеграции, опоры на


современные философские и научные идеи, применения адекватной задачам методологии их решения

Литература:
Назарова Н.М., Моргачёва Е.Н., Фуряева Т.В. Сравнительная специальная педагогика. — М.: «Академия», 2011.

Назарова Н.М. Конструктивизм как методологическая основа научных исследований и инновационных тенденций в специальном образовании // В сб.: Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии. Материалы Третьего международного теоретико-методологического семинара. — М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2011.

Чошанов М. Процесс непрерывного конструирования и реорганизации // В сб.: Технология развития критического мышления через чтение и письмо./ Серия «Компетентностно-орентированный подход к образованию: образовательные технологии». Вып. 2. — Самара, 2002.

Спасибо за внимание!