Презентация на тему: "Обощающий урок корень степени н (9кл Никольский)"

5.12/7.12
?
Обобщающий урок

Эпиграфом к нашему уроку я предлагаю взять слова М.В.Ломоносова "Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит".

Цель урока:
Обобщить и систематизировать знания и умения по теме и применять их на практике

Рабочий лист (задания,таблица оценивания)
Карточки с дополнительным заданием

Тему урока вы узнаете, если выполните следующее задание: решить анаграммы.
Право ответа предоставляется группе, в которой все справились с работой.
Лосич (?), ерокнь (?), сентепь (?), ретокоз (?).
Тема : Корень степени n

Свойства корня
степени

Таблица оценивания
После каждого задания ,рабочий лист отдаем соседям

1. Есть ли ошибки в высказываниях?Зачеркни
Функция является четной
График находится в 1 и 3 четвертях
Точка А(-3;-243) принадлежит графику
1 балл за каждое задание
Точка В(2;32) не принадлежит графику
Точка С(-2;32) принадлежит графику
На рисунке изображен график функции у=х5
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

2. Задание: Определить между какими натуральными числами
заключено < 3√501<

Например : 4 < 3√123 < 5
43=64 3√64< 3√123< 3√125
53=125

2 балла
7
8

3. Сравните числа
1) 5√0,999 и 1 (1балл)
2) 6√1,002 и 1. (1балл)
3) 3√0,997 и 4√1,001 (2балла)
4) 6√4 и 5√3. (2балла)



Например:
3√0,996 и 4√1,04
3√0,996= 12√0,9964
4√1,04 =12 √1,043
0,9964 < 1,043
3√0,996 < 4√1,04
<
<
>
>

4. Вычислите :
а) 7 - √81 =
б) 4+ 3√-64 =
в) 9 - 4√625 =
г) 4√4 ⋅ 4√64 =
д)


а-в - 1 балл
г-д - 2 балла
7-9 = -2
4+4 =8
9-5=4
4+(-4)=0
4√4⋅43=4√ 44=4
3√64= 4

А теперь давайте вернемся к самому началу урока и вспомним эпиграф.
Как вы считаете, получилось ли у нас сегодня привести знания по теме «Корень степени n» в порядок?
Испытывали ли вы затруднения в ходе работы?
Улучшилось ли ваше эмоциональное состояние после урока?
Предлагаю вам написать синквейн по теме урока