Презентация на тему: "Проект программы фасилитации надомного обучения. Участие в фестивале научных идей студентов, аспирантов и молодых ученых."

«Интеллект плюс» - программа фасилитации надомного обучения
















Подготовила:педагог-психолог Шапочникова И.В.

Актуальность
Построение открытого гражданского общества подразумевает предоставление равных возможностей в основных гарантированных государством благах, среди которых непреходящей ценностью является образование.
Согласно Закону РФ «Об образовании», каждая семья имеет право самостоятельно выбирать для ребенка форму получения образования. С учетом потребностей и возможностей учащихся образовательные программы могут осваиваться в следующих формах: очной, очно-заочной, заочной, семейного образования, самообразования, экстерната.
Мы рассматриваем особенности обучения детей и подростков в надомных (форме обучения детей, имеющих медицинское заключение о невозможности обучения в образовательном учреждении по состоянию здоровья) условиях.
Проведенный анализ психолого-педагогической литературы и специальных исследований позволяет заключить, что в настоящее время изданы нормативно-правовые документы, регламентирующие надомное обучение, накоплен практический опыт работы, однако недостаточно разработана система коррекционно-развивающей работы с учеником, не имеющим возможности посещать общеобразовательное учреждение, нет эффективной модели надомного обучения, которую, на наш взгляд, необходимо разработать для повышения качества надомного обучения и решения проблемы социализации детей и подростков, обучающихся на дому.

«Интеллект плюс» - программа фасилитации надомного обучения
Разработанная нами программа может быть реализована на базе любой школы в качестве платной доп.услуги

Решаемая проблема

Что имеем? Дети и подростки, обучающиеся на дому, лишены общения со сверстниками, а следовательно нуждаются в социальной адаптации, позволяющей иметь определённые бытовые навыки, представления о жизни.
Практика показывает, что многие дети, обучающиеся на дому, оказываются беспомощны в самостоятельном жизнеустройстве.
Это обусловлено тем, что дети:
- не готовы взаимодействовать с окружающими на равных, не умеют продуктивно общаться с людьми;
- не умеют самостоятельно продумывать и анализировать ситуацию, из-за своих эмоционально – поведенческих особенностей;
- у них низкий уровень знаний об окружающей среде;
- им сложно с первого раза понять и правильно оценить необходимость тех или иных действий, поступков;
- они не могут применять полученные знания в различных жизненных ситуациях.

Решаемая проблема
С какими трудностями сталкиваемся? Современная практика обучения детей на дому испытывает ряд трудностей, связанных с несовершенством форм и содержания, темпа, средств и методов обучения; неадаптированностью образовательных программ и технологий обучения, учитывающих состояние здоровья и уровень развития познавательных способностей длительно болеющих детей; недостаточным использованием потенциала персонального компьютера и информационных технологий.
Кроме того, в общеобразовательных учреждениях практически отсутствуют квалифицированные педагогические кадры, способные осуществлять индивидуальное коррекционно-развивающее обучение в домашних условиях, а также информационный обмен опытом по проблеме надомного обучения учащихся с нарушенным развитием, в том числе интеллектуальным.
Учитель, обучающий ребенка на дому, нередко оказывается один на один со множеством задач, решение которых требует и определенного психолого-педагогического уровня подготовки, и специфических коррекционно-развивающих умений, навыков, а также построения особой системы межличностных отношений в системе учитель - ученик - родитель.
Таким образом, можно наметить целый ряд проблем, нуждающихся в адекватном осмыслении и практической реализации. Отсюда актуальность нашего проекта на научно-методическом уровне вызвана противоречием между возрастающей потребностью предоставления всем детям с ограниченными возможностями доступного им и качественного образования и низким уровнем психолого-педагогического сопровождения надомного обучения таких детей, исключающим возможность получения адекватных педагогических результатов.

Предложения по решению проблемы
Продукт - программа психолого-педагогического сопровождения детей и подростков (с незначительными нарушениями и отклонениями в развитии ОВЗ , ООП) находящихся на надомном обучении – «Интеллект-плюс»
Данная программа может быть использована конкретной школой для усовершенствования качества обучения детей на надомном обучении.
Задачи, которые решает программа «Интеллект-плюс»:
формирование социальной компетенции у детей на домашнем обучении;
развитие самостоятельности;
повышение коммуникативной компетентности;
формирование поведенческой стратегии в различных ситуациях.
Направления работы в рамках программы: родитель-ребенок; психолог-ребенок; психолог-родитель; психолог-родитель-ребенок; педагог.
Формы работы: просвещение, виртуальное общение, ролевые игры, дискуссии, индивидуальная тренинговая работа, консультации.

Потенциальный рынок и конкуренты разрабатываемого продукта/услуги

Предлагаемая нами программа «Интеллект-плюс» необходима семьям, воспитывающим ребенка, находящегося на надомном обучении.

Во всем мире, на сегодняшний момент, наблюдается увеличение детей с ОВЗ и ООП. Не обошла стороной эта тенденция и Оренбургскую область. Следовательно, проблема воспитания и социальной реабилитации детей, находящихся надомном обучении становится актуальной психолого-педагогической проблемой.

Образовательные организации на сегодняшний момент предлагают только педагогическое сопровождение учащегося. Работа психолога с ребенком, с родителями и с семьей в целом, не входит в перечень услуг, предоставляемых школами.


Не ребенок подгоняется под существующие в образовательном учреждении условия и нормы, а вся система образования подстраивается под потребности и возможности конкретного ребенка.

Что требуется для реализации проекта

Необходимые мат.ресурсы для реализации программы «Интеллект-плюс»
При расчете стоимости платной дополнительной услуги (программа фасилитации надомного обучения «Интеллект-плюс») включены: расходы на оплату труда (в т.ч. начисления на оплату труда), отчисления в пенсионный фонд, соц. страхование и обязательные премии, связанные с предоставлением данной услуги и деятельности организации в целом.
Данная программа рассчитана на детей ОВЗ, ОПП, страдающих аутизмом. Услуга будет предоставляться каждому ученику индивидуально по месту жительства.
Исходные данные:
Режим работы: 5 дней в неделю
Норматив детей в 1 группе: 1 человек.
Общее количество детей получающих платную услугу: 12 чел.
Период оказания услуги в 2019г.: 9 месяцев.
Количество преподавателей: 3 человека.
Средний должностной оклад основного персонала задействованного в оказании данной услуги – 12 000 руб.
При расчете должностного оклада учтены оклады всех преподавателей согласно тарификационного списка, так как данная услуга будет предоставляться на протяжении всего учебного года.

Расчет стоимости платной образовательной услуги включены расходы на оплату труда, начисления на оплату труда, отчисления в пенсионный фонд, соц. страхование и обязательное обязательные премии , связанные с предоставлением услуги и деятельности организации в целом

Прайс

Планируемый результат реализации научной идеи

гармонизация внутрисемейных отношений;
повышение эффективности детско-родительского взаимодействия;
сохранение и укрепление психологического здоровья ребенка и подростка с ОВЗ ООП;
повышение самооценки детей и подростков на надомном обучении
формирование социально-коммуникативных навыков детей с ОВЗ и ООП
формирование социально-бытовых навыков детей и подростков с ОВЗ и ООП
формирование положительной мотивации к обучению детей и подростков с ОВЗ
формирование у педагогов надомного обучения психологическую готовность к обучению детей и подростков с ОВЗ и ООП;
улучшение качества жизни ребенка .



Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и ООп необходимо
не только ребенку, но образованию и обществу в целом.