Школьные учебники / Презентации по предметам » Презентации » Другие презентации » «Использование инновационных образовательных технологий в деятельности мастера производственного обучения при реализации образовательной программы СПО»

Презентация на тему: "«Использование инновационных образовательных технологий в деятельности мастера производственного обучения при реализации образовательной программы СПО»"

«Использование инновационных образовательных технологий в деятельности мастера производственного обучения при реализации образовательной программы СПО» - Скачать презентации бесплатно ☑ Презентации по предметам на school-textbook.com
Смотреть онлайн
Поделиться с друзьями:
Cкачать презентацию: «Использование инновационных образовательных технологий в деятельности мастера производственного обучения при реализации образовательной программы СПО»

Презентация "«Использование инновационных образовательных технологий в деятельности мастера производственного обучения при реализации образовательной программы СПО»" онлайн бесплатно или скачать на сайте электронных школьных учебников/презентаций school-textbook.com

ГБПОО РА «Майкопский медицинский колледж»<br><br>«Использование инновационных образовательных технол
1 слайд

ГБПОО РА «Майкопский медицинский колледж»

«Использование инновационных образовательных технологий в деятельности мастера производственного обучения при реализации образовательной программы СПО»

Подготовила: Заместитель директора по
практическому обучению, преподаватель
Кононенко Ольга Александровна

«Скажите мне – я забуду, <br>Покажите мне – я запомню,<br>Вовлеките меня – я пойму»<br>Китайская пос
2 слайд

«Скажите мне – я забуду,
Покажите мне – я запомню,
Вовлеките меня – я пойму»
Китайская пословица

Новое поколение студентов – поколение «Z»<br>Не прогнозируют  последствия своих действий и риски;<br
3 слайд

Новое поколение студентов – поколение «Z»
Не прогнозируют последствия своих действий и риски;
Приучены не к конспектированию и чтению учебников, а к поиску информации в Интернете и выполнению тестовых заданий, основанных на принципе «угадай-ка»;
Живому контакту предпочитают виртуальное общение в социальных сетях, не умеют вслух выражать свои мысли;

Новое поколение студентов – поколение «Z»<br>4. Готовы перерабатывать информацию короткими порциями,
4 слайд

Новое поколение студентов – поколение «Z»
4. Готовы перерабатывать информацию короткими порциями, представленную легко, доступно и наглядно.
5. Преобладает «клиповое» мышление, информация имеет достаточно прикладной смысл, но поверхностное значение («иметь об этом представление»);
6. Ждут положительное подкрепление за малейшее достижение.

Термин «инновация» происходит от латинского «novatio», что означает «обновление» (или «изменение»),
5 слайд

Термин «инновация» происходит от латинского «novatio», что означает «обновление» (или «изменение»), и приставки «in», которая переводится с латинского как «в направление», если переводить дословно «Innovatio» –
«в направлении изменений».
Само понятие innovation впервые появилось в научных исследованиях XIX в. 

В педагогике понятие «инновационная деятельность» трактуется как деятельность, основанная на осмысле
6 слайд

В педагогике понятие «инновационная деятельность» трактуется как деятельность, основанная на осмыслении собственного педагогического опыта с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, внедрения новой педагогической практики.
Это творческий процесс по планированию и реализации педагогических новшеств, направленных на повышение качества образования.  
Соответственно развитие инновационных методов – есть способ обеспечения модернизации образования, повышения его качества, эффективности и доступности.

Учитывая индивидуальные особенности обучающихся необходимо создавать условия, при которых в процессе
7 слайд

Учитывая индивидуальные особенности обучающихся необходимо создавать условия, при которых в процессе обучения каждый обучающийся мог овладеть знаниями, навыками и умениями по профессии, и в дальнейшем появилась заинтересованность в совершенствовании профессиональных навыков и творческому мышлению.

Чтобы научить обучающихся самостоятельно мыслить, принимать решения, работать в группах, развивать к
8 слайд

Чтобы научить обучающихся самостоятельно мыслить, принимать решения, работать в группах, развивать коммуникативные, творческие способности, брать ответственность на себя, мастеру производственного обучения приходится изучать и использовать новые инновационные технологии.

Инновационные занятия, реализуются после изучения какой-либо темы или нескольких тем, выполняя функц
9 слайд

Инновационные занятия, реализуются после изучения какой-либо темы или нескольких тем, выполняя функции обучающего контроля и оценки знаний обучающихся.
Такие уроки проходят в необычной, нетрадиционной обстановке.

Такие занятия осуществляются при обязательном участии всех учащихся, а также реализуются с непременн
10 слайд

Такие занятия осуществляются при обязательном участии всех учащихся, а также реализуются с непременным использованием средств слуховой и зрительной наглядности (компьютерной и видео техники, выставки, буклеты, стенды). 

На таких занятиях производственного обучения удается достичь самых разных целей методического, педаг
11 слайд

На таких занятиях производственного обучения удается достичь самых разных целей методического, педагогического и психологического характера, которые можно суммировать следующим образом:
1)    осуществляется контроль знаний, умений и навыков, обучающихся по определенной теме;
2)    обеспечивается деловая, рабочая атмосфера, серьезное отношение обучающихся к уроку;
3)    предусматривается минимальное участие на уроке мастера производственного обучения;
4)    формируется профессионально значимые качества личности;
5)    развивается творческая активность, инициатива обучающегося, что позволяет повысить эффективность практического обучения.

В настоящий момент в системе СПО педагоги применяют самые различные педагогические инновации. <br>Эт
12 слайд

В настоящий момент в системе СПО педагоги применяют самые различные педагогические инновации.
Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения.
Тем не менее, можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии:

Имитационное обучение - <br>обучение, при котором обучаемый осознанно, выполняет действия в обстанов
13 слайд

Имитационное обучение -
обучение, при котором обучаемый осознанно, выполняет действия в обстановке, моделирующей реальную, с использованием специальных средств обучения.
К имитационным методам обучения относятся как неигровые методы, так и игровые (разыгрывание ролей, имитационный тренинг и стажировка с выполнением должностной роли).

Такое обучение  существенно меняет роль преподавателя (вместо роли информатора – роль консультанта),
14 слайд

Такое обучение существенно меняет роль преподавателя (вместо роли информатора – роль консультанта),
и роль обучающегося (информация служит не целью, а средством для освоения действий и операций профессиональной деятельности).

Ролевая игра – метод проигрывания ролей (инсценировки)<br><br>Игровая форма занятий создается  при п
15 слайд

Ролевая игра – метод проигрывания ролей (инсценировки)

Игровая форма занятий создается при помощи игровых приемов и ситуаций взятых из профессиональной деятельности, которые выступают как средство побуждения, стимулирования обучающихся к учебной деятельности.
В процессе игры у студентов вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям.

Деловая игра <br>этот метод обучения дает учащимся возможность применить полученные знания в условия
16 слайд

Деловая игра
этот метод обучения дает учащимся возможность применить полученные знания в условиях, приближенных к реальным условиям, способствует развитию творчески активной, профессионально и социально компетентной личности будущего специалиста.
Позволяет овладеть системой навыков, умений конкретной профессии, моделями поведения и социально-психологических отношений в реальной производственной ситуации.

Игры применяются при исследовании проблем и ситуаций, которые возникают в реальной жизни. <br>На зан
17 слайд

Игры применяются при исследовании проблем и ситуаций, которые возникают в реальной жизни.
На занятиях имитируется деятельность какого-либо объекта, его подразделения, события, конкретная деятельность людей.
Игра развивает адаптивные возможности будущих специалистов к реальным условиям производства. Игра помогает обучающимся осознать себя в новой роли, параллельно игра заставляет обучающихся считаться с товарищами, советоваться, помогать друг другу, т.е. способствует воспитанию личности.

Имитационный тренинг <br>Действия по алгоритму, по инструкции, по стандарту: у студентов вырабатывае
18 слайд

Имитационный тренинг
Действия по алгоритму, по инструкции, по стандарту: у студентов вырабатывается умение действовать в соответствии с нормативными документами.
Цель: предоставить возможность студентам в творческой обстановке закрепить те или иные навыки.

Личностно-ориентированная технология. <br>Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей о
19 слайд

Личностно-ориентированная технология.
Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной системы личность обучающегося, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов.

Каждый обучающийся – индивидуальность, со своим складом мышления, восприятия, памяти, и с этим невоз
20 слайд

Каждый обучающийся – индивидуальность, со своим складом мышления, восприятия, памяти, и с этим невозможно не считаться. Знание особенностей личности каждого из обучающихся позволяет реализовать индивидуальный подход к обучению.

Успешно и быстро справляющиеся с заданием обучающиеся, могут стать скучающими созерцателями. Такому
21 слайд

Успешно и быстро справляющиеся с заданием обучающиеся, могут стать скучающими созерцателями. Такому обучающемуся предлагается помочь неуверенным в себе обучающимся, которые хорошо воспринимают такую совместную работу, активизируются и находят выход из возникшего затруднения. Такая помощь поощряется дополнительной оценкой, кроме того, сильных обучающихся увлекает процесс «наставничества». Параллельно решаются и воспитательные задачи: обучающиеся приобретают навыки работы в коллективе, у них развивается чувство локтя, товарищеская взаимовыручка, что в дальнейшем поможет им адаптироваться в производственном коллективе.

Информационно - коммуникационные технологии <br>Применение информационных технологий в образовательн
22 слайд

Информационно - коммуникационные технологии
Применение информационных технологий в образовательном процессе делает занятия инновационными, стимулирует креативную и познавательную активность обучающихся, способствует формированию профессиональных и общих компетенций выпускника.

Очень эффективными, наглядными и содержательными являются медиа-уроки. <br>Создание компьютерных пре
23 слайд

Очень эффективными, наглядными и содержательными являются медиа-уроки.
Создание компьютерных презентаций к урокам производственного обучения.
Использование на уроках слайдов позволяет производить быструю смену дидактического материала, активизировать процесс обучения, улучшается восприятие материала, обучающимся работать гораздо интереснее, чем с печатным материалом.

Положительной стороной использования современных информационных технологий в образовательном процесс
24 слайд

Положительной стороной использования современных информационных технологий в образовательном процессе является применение электронных учебников, которые делают изучаемый материал более наглядным.

Использование на занятиях ИКТ дает возможность сохранять, многократно использовать и варьировать раз
25 слайд

Использование на занятиях ИКТ дает возможность сохранять, многократно использовать и варьировать разработанный материал,
что является большим подспорьем в работе мастера: к любой «странице» урока можно вернуться при повторении, выяснении непонятного на следующих уроках.
Однако, мастеру производственного обучения, использующему ИКТ на уроках, не следует забывать, что в основе любого учебного процесса лежат педагогические технологии. Информационные образовательные ресурсы должны не заменить их, а помочь быть более результативными.

Урок-исследование. <br>В ходе производственного занятия обучающимся выдают задания на исследование н
26 слайд

Урок-исследование.
В ходе производственного занятия обучающимся выдают задания на исследование новых приемов.
Этот вид заданий выполняет комплексную функцию – он позволяет применять знания на практике и способствует развитию не только профессионального мышления, но и умения общаться в коллективе. Содержание технологических заданий строится на базе сочетания теоретических и практических знаний и умений и предполагает, как правило, анализ технологических процессов, выбор технологии, инструмента и т. д.
Результаты исследования обсуждаю, анализируются.

Урок-конференция <br>Обучающиеся получают опережающее задание и   готовят сообщения, с использование
27 слайд

Урок-конференция 
Обучающиеся получают опережающее задание и готовят сообщения, с использованием дополнительной литературы, материалов интернет-сайтов профессиональной направленности, а также собственных рассуждениях.
Подготовка и проведение урока подобного типа
стимулирует учащихся к дальнейшему углублению знаний в результате работы с различными источниками, а также расширяет кругозор, умению целенаправленно выстраивать производственные взаимоотношения, принимать нестандартные решения.

Этому в немалой степени способствует проводимые в группах мастер-классы и конкурсы профессионального
28 слайд

Этому в немалой степени способствует проводимые в группах мастер-классы и конкурсы профессионального мастерства, уроки – соревнования.
Такие занятия позволяет увязать практику с теорией, способствуют формированию мотивации к изучению профессиональных дисциплин, к творчеству и художественному отношению к профессии.

Метод проблемного изложения <br>при котором мастер производственного обучения, используя самые разли
29 слайд

Метод проблемного изложения 
при котором мастер производственного обучения, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи.
Обучающиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. 

Проблемное обучение <br>превращает изучение в сознательный, активный, творческий процесс. Для того ч
30 слайд

Проблемное обучение
превращает изучение в сознательный, активный, творческий процесс. Для того чтобы предупредить ошибки в работе после объяснения нового материала, предлагается обучающимся перечислить возможные ошибки, причины их возникновения и способы предупреждения.
Применение на занятиях карточек самоконтроля, карточек «Проверь себя», письменное инструктирование способствует развитию навыков самостоятельности, самоконтроля, повышает производительность труда, качество работы, создает у обучающихся правильное представление о современной технологии.

Интерактивное обучение (обучение в группах)<br>Работа в мини группах способствует формированию комму
31 слайд

Интерактивное обучение (обучение в группах)
Работа в мини группах способствует формированию коммуникативных навыков общения. В нестандартном уроке деятельность мастера меняется коренным образом. Его главная задача не «донести», «преподнести», «объяснить» и «показать» обучающимся, а организовать совместный поиск решения возникшей задачи.
За внешней необычностью, занимательностью сосредоточена большая внутренняя работа: активизируется воображение, получая толчок, пищу и направления развития, пробуждается творческий интерес.

Естественно, что инновационные уроки больше нравятся обучающимся в силу их необычности по замыслу, м
32 слайд

Естественно, что инновационные уроки больше нравятся обучающимся в силу их необычности по замыслу, методике организации и проведения, отсутствия жесткой структуры, наличия условий для самореализации и т.д.
Поэтому такие уроки должны быть у каждого мастера производственного обучения,
но они не должны преобладать в общей структуре обучения.
Выбор технологии обучения осуществляет сам мастер производственного обучения, руководствуясь своим опытом, уровнем профессионализма.

От мастеров производственного обучения, претендующих быть конкурентоспособными, требуется: <br>‒ гот
33 слайд

От мастеров производственного обучения, претендующих быть конкурентоспособными, требуется:
‒ готовность к работе в инновационном режиме;
‒ способность к восприятию, овладению современными педагогическими технологиями, информационными системами, новыми условиями работы, к расширению своих функциональных обязанностей, в частности, освоение исследовательской функции;
‒ психологический настрой на постоянный научный поиск, готовность заниматься им, создавать собственный научный продукт;
‒ повышенная выносливость и профессиональная готовность к возрастающей интенсивности труда;
‒ готовность к переучиванию, самообразованию, духовному самосовершенствованию;
‒ желание и умение участвовать в управлении педагогическим коллективом на разных уровнях (творческие группы, методические комиссии, объединения, советы и т. д.);
‒ умение вести здоровый образ жизни, включая культуру мышления, сознания, поведения, питания и т. д.

<br><br>БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!<br>Успехов в работе!<br><br>
34 слайд



БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Успехов в работе!

Отзывы по презентациям на сайте school-textbook.com "«Использование инновационных образовательных технологий в деятельности мастера производственного обучения при реализации образовательной программы СПО»" (0)
Оставить отзыв
Прокомментировать

Путеводитель по миру знаний. Тем, кто хочет учиться.

Свяжитесь с нами