Презентация на тему: "Прэзентацыя "Рэалізацыя выхаваўчага патэнцыялу ўрокаў ""

Рэалізацыя выхаваўчага патэнцыялу ўрокаў

Урокі мовы і літаратуры з'яўляюцца сродкам эстэтычнага спасціжэння жыцця

Рэалізацыю ўказаных патрабаванняў забяспечваюць лінгвакультуралагічны і сацыякультурны падыходы

У сучаснай лінгваметодыцы вылучаюць тры напрамкі ўзаемазвязанага вывучэння мовы і культуры

Тры групы культурна афарбаваных моўных сродкаў

Метады і прыёмы

лінгвакультуралагічнае паведамленне настаўніка ;
экстралінгвістычны каментарый ;
лінгвакультуралагічны аналіз нацыянальна маркіраваных моўных адзінак;
складанне асацыятыўных палёў са словам, фразеалагізмам;
лінгвакультуралагічная «расшыфроўка» культуразнаўчых тэкстаў і г.д.

Знайдзіце чацвёртае “лішняе” слова ў кожным радку:
а) дудка, жалейка, качарга, свісцёлка;
б) гляк, збан, гарлач, кажух;
в) таўкач, зацірка, саладуха, бабка.

Моўная гульня “Словы-самазванцы”.
На картках запісаны назвы страў і словы-самазванцы. Падкрэсліце назвы нацыянальных беларускіх страў, растлумачце іх значэнне.
Верашчака, збажына, дранікі, жорны, клёцкі, палаці, бабка, саладуха, варыўня.

Закончыце фразу.
У макатры церлі таўкачыкам … (мак); у гляку захоўвалі … (алей, квас); у дзяжы заквашвалі … (хлеб); у ступе таўклі … (крупы); у кубельцы трымалі … (сала, мяса).

“Мой чароўны беларускі край”: “Ганарымся Бацькаўшчынай”, “Свой край”, “Памяць маёй зямлі”, “Карані памяці”, “Родны куточак”, “Багацце нашай зямлі” і іншыя.

Тэксты: “Беларускае народнае адзенне”, “Ежа беларусаў”, “Песня – душа народа”, “Беларуская батлейка”, “Купальскі абрад”, “Хлеб”, “Замкі Беларусі” і іншыя.

Этыкетныя
формулы

Выкарыстанне нацыянальна афарбаванага моўнага матэрыялу павышае …

Выхаванне правільнага стаўлення да агульначалавечых каштоўнасцей, высокага пачуцця грамадзянскага абавязку…

Дзякуй за ўвагу!