Презентация на тему: "Презентация по русскому языку на тему "Требования ФГОС к рабочей программе по русскому языку""

ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ФГОС
Подготовил: учитель русского языка и литературы ШАЛЬНЕВА ТАТЬЯНА ВАЛЕНТИНОВНА

ФГОС
Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

Современный урок – это урок, характеризующийся следующими требованиями:
хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;

организационная, а не информационная роль учителя;

обязательная рефлексия каждого из учащихся на уроке;

высокая степень речевой активности учащихся.

системнО-деятельностный подход провозглашён в новых ФГОС как основа современного образовательного процесса
Системно-деятельностный подход нацеливает на развитие личности ребенка, на овладение системой метапредметных и предметных знаний, умений и навыков в процессе интенсивной учебной деятельности
Вектор смещения акцента ФГОС к деятельностной составляющей нашёл отражение во всех традиционных компонентах курса русского языка
Ради чего учить?
Как учить ?
Чему учат?
Уточнены цели обучения, усилен деятельностный аспект целепологания
Расширены методические приемы, обновлены средства обучения
Обновлено содержание курса, усилена деятельностная составляющая

В образовательной области «Филология» приоритетным является коммуникативное развитие – это процесс, позволяющий ребенку занять свое место в обществе в качестве полноценного члена этого общества,

развитие связной речи (работа над текстом, пересказ текста, обучающие устные и письменные изложения и сочинения);

развитие синтаксического строя речи (работа над предложением и словосочетанием);

словарно-лексическая и словообразовательная работа (работа по обогащению словарного запаса учащихся);

работа над звуковой культурой речи (артикуляция, правильное произношение).
Коммуникативное развитие включает:
Логичность
Требования к речи учащихся:
Сдержанность
Точность
Выразительность
Чистота речи
Правильность речи

Современный урок русского языка и литературы должен включать следующие шесть основных этапов:
Мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность);

Целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»);

Осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);

Коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе);

Взаимопроверка, взаимоконтроль;

Рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).

К современному уроку русского языка и литературы в условиях введения ФГОС предъявляются следующие требования:

хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание;

учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;

урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;

учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

вывод делают сами учащиеся;

минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;

времясбережение и здоровьесбережение;

в центре внимания урока – дети;

учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;

умение демонстрировать методическое искусство учителя;

планирование обратной связи;

Современный урок русского языка и литературы, направленный на формирование метапредметных и личностных результатов, – это проблемно-диалогический урок. 

При подготовке к такому уроку следует тщательно продумать свои действия на каждом этапе с учетом возможных ситуаций, потребующих импровизации.

Методы современного урока:
Метод проектов;

Информационно-коммуникационные технологии;

Здоровьесберегающие технологии;

Портфолио.

Информационно-коммуникационные технологии
создание презентаций к урокам;

работа в интернете;

использование готовых обучающих программ;

разработка и использование собственных авторских программ.

Примеры создания проблемных ситуаций
Предлагается фраза «Дела не делай, от дела не бегай».

Слышали ли вы это высказывание раньше?

Кому оно принадлежит?

Согласны ли вы с высказанной мыслью?

О чем мог говорить Пушкин?

Применимы ли эти слова к другим жизненным ситуациям?

Проектная деятельность – это вид образовательной деятельности, основной задачей которой является проектный способ достижения цели через решение конкретной задачи.

Примеры Тем проектов по русскому языку
Зачем нужны псевдонимы?

Буквы, исчезнувшие из алфавита.

История письма.

Вклад А.С. Пушкина в развитие современного русского языка.

Место русского языка среди других предметов в нашей школе.

Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет.
(Уильям Артур Уорд)